奥尔迪校长的学校

奥尔迪校长的学校，也被称作贝尔森，是C. S.刘易斯早年就读的学校；人们主要通过它与怀文镇的鲜明对比来记忆这所学校——尽管刘易斯曾在那里度过愉快时光，但学校的艰苦使他无法认同哥哥对怀文镇更为正面的看法。这所学校也一直是刘易斯后来思考教育、信仰和性格养成时的一部分。

身份与记忆中的对比

刘易斯称这所学校为奥尔迪校长的学校，也称它为贝尔森的学校。他在怀文镇之前就读于此，两所学校的差异，在一定程度上取决于两个男孩此前各自的经历。刘易斯的哥哥从奥尔迪校长的学校直接转入怀文镇；刘易斯来到怀文镇前，则曾在一所预备学校就读，并在那里度过了愉快时光。在刘易斯的回忆叙述中，哥哥从奥尔迪校长的学校离开后，英格兰没有任何一所学校会不被他看作天堂。这一评价使奥尔迪校长的学校成为匮乏的衡量尺度，尽管刘易斯自己在预备学校的经历更为愉快。

对兄弟关系的影响

兄弟俩不同的求学经历，使他们对怀文镇形成了截然相反的评价。刘易斯的哥哥喜欢这所学校，曾盼望与弟弟一同在那里求学，就像他们曾共同分享对博克森的理解。他从怀文镇寄来的第一封信提到，男孩们可以随意决定吃多少；对于一个刚从奥尔迪校长的学校来到这里的人来说，这种自由胜过许多其他方面。相比之下，刘易斯早已把丰盛的饭菜视为理所当然，并且厌恶怀文镇。因此，他的反应令哥哥痛苦失望——他没有加入哥哥的热情，反而批评哥哥所珍视的一切。叙述者称，两人长期以来的亲密关系几乎因此破裂。

纪律与学生的经历

刘易斯后来叙述怀文镇的低年级役使制度时，将它与自己早年的求学经历作了鲜明对比。他指出，在有些学校里，不同于怀文镇，低年级学生为某位高年级学生服务，可能被描述为一种互惠关系，其中包含保护和个人关照；他还补充说，自己无法判断这种情况是否有时确实发生过。他在怀文镇并未体验到这些所谓的好处。这一比较将奥尔迪校长的学校置于对学校制度的更广泛回忆之中，但这段文字没有描述奥尔迪校长的学校自身的组织方式，也没有证明那里的习俗与刘易斯在怀文镇所批评的习俗相同。

回顾中的意义

在刘易斯的叙述中，奥尔迪校长的学校之所以重要，与其说是因为它是一所得到充分描述的学校，不如说是因为它构成了一个艰难的对照点——这使怀文镇在哥哥看来像是有所改善，却使刘易斯觉得期望遭到了辜负。一段较晚的回忆进一步印证了这所学校在家族共同往事中的位置——爱尔兰牧师亚瑟·巴顿也曾在奥尔迪校长的学校受苦。刘易斯讲述了他们谈及奥尔迪校长去世时巴顿阴郁的反应，凸显这所学校在昔日学生的记忆中是一段不愉快的经历。这些回忆将奥尔迪校长的学校与兄弟俩分歧的人生，以及刘易斯成年后对塑造他们的学校所作的重新审视联系起来。