义务入学法

《义务入学法》所施加的法律压力，使特伦斯·格林的成长从一种私人的家庭安排转变为公共机构风险。特伦斯年幼时，格林夫妇还可以把他留在家中，但法律最终要求他入学，从而暴露出面具、隐形眼镜、选择性披露以及父母控制的局限。这项法律的重要性在于——一种普通的公民义务，成为让地球出生的米洛坦人融入人类社会，并危险地接近被发现的机制。

对格林夫妇的法律压力

丹·格林在梅·格林提出特伦斯出生后将他留在家中时援引了这项法律。他解释说，孩子一段时间内可以隐藏起来，但到大约六岁时，特伦斯就必须入学，因为法律对此有要求。入学还会带来体检及相关程序。即使罗宾逊医生制作出足以通过表面检查的人类伪装状态，一旦进行更为彻底的检查，揭穿伪装的恐惧也会始终笼罩这个家庭。

因此，在特伦斯年满能够理解这些事情之前，这项法律就限制了格林夫妇可能采取的策略。私人家庭教师似乎可以避开入学要求，但丹·格林否决了这个想法，因为在华盛顿高地，私人家庭教师会显得惹人注目，而且可能迫使他们向另一个人透露秘密。他们的计划依赖于让自己看起来是不引人注意、普通的中产阶级人士；义务教育正是使这种隐瞒难以长期维持的制度之一。

特伦斯被要求入学

当特伦斯·格林年满六岁时，格林夫妇再也无法推迟入学。在米洛蒂斯，他在发育上相当于地球上的四岁儿童，但米洛坦族儿童学习得足够快，因此丹·格林和梅·格林预计他能够达到合格水平。他们选择了一所私立走读学校，寻求地球上有限的最佳教育条件，同时避免寄宿学校带来的更大暴露风险。

梅·格林试图通过告诉校长格林夫妇属于基督教科学派，因此不希望特伦斯接受体检，来处理法律和机构层面的后果。学校收费很高，使校长愿意予以通融。这种安排并没有消除法律压力；它只是把一项普遍要求转化为协商后的入学形式，而这种形式取决于学校是否接受这个家庭的解释，并尊重其所声称的宗教豁免。

特伦斯入学也检验了这个家庭控制其身份的努力。在家中，梅·格林和丹·格林用米洛坦语和英语同他说话，警告他不要在公共场合使用米洛坦语，并尽可能让他远离其他孩子。然而，入学要求让他必须持续置身于人类儿童之中，在那里，家庭无法完全控制言语、发育、知识和身体外貌方面的普通差异。

机构暴露与隐瞒失败

第一个上学日没有立即发生危机，但这项法律要求已经造成了危机产生的条件。特伦斯的发育经历使邻居觉得他发育迟缓——他直到两岁才会走路，直到三岁才会说话。尽管较慢的发育对于米洛坦族儿童而言是正常的，关于发育迟滞的社会判断仍使梅·格林承受压力。因此，学校接收的并不是一个中性的学生，而是一个其身体和成长已经按照地球标准受到解读的孩子。

决定性的危险来自学校开设游泳课。由于入学使特伦斯进入包含身体暴露环节的课程，普通衣物中保护他的伪装便无法继续保守秘密。他惊恐万分地回家后，母亲感到骇然；特伦斯则以控诉的口吻告诉她，自己与众不同。学校看似文雅的环境，最终无法保护他免受普通教育中固有的身体审查。

校长的反应显示出正式接纳与实际归属之间的差距。事件发生后，她告诉梅·格林，特伦斯不能继续留在学校。梅·格林回应说，这家人正在考虑搬到郊区，并会把他转到一所没有人认识他的学校。校长劝她提前告诉当局特伦斯究竟有什么问题，并把当局说成愿意提供帮助的朋友。然而，对格林夫妇而言，这种所谓的帮助会成为另一条暴露途径。法律要求特伦斯进入这所机构；如今，这所机构又威胁要把他的差异转告当局。

公民身份、教育与身份

特伦斯的法律地位自相矛盾。他出生在地球的美利坚合众国，拥有真实的出生证明，因此在形式上是公民，而不是依靠伪造证件生活的人。然而，《义务入学法》使这种名义上的公民归属产生了强制性后果——公民身份和居住事实使他受到地球教育要求的约束，而他的身体仍然依赖米洛坦族的面具、手部遮盖物和隐形眼镜。

这项法律也促成了格林夫妇所担心的身份危机。丹·格林希望尽早告诉特伦斯真相，以免他认同人类社会；梅·格林则推迟完整解释，相信他很快就会发现自己是外星人。他们的折中办法是只告诉他，他的父母来自一个遥远的地方。在学校里，特伦斯试图根据老师蔡斯小姐传授的知识解释这段信息，先猜测是俄罗斯，随后又猜测是中国。他的困惑表明，强制性的社会教育在父母还无法赋予他稳固的米洛坦身份之前，就先给了他一套人类分类。

游泳课暴露事件发生后，特伦斯终于用结结巴巴的米洛坦语询问，米洛蒂斯是否真的存在，是否有一个所有人都和他一样的地方。因此，被要求进入学校最终造成了这个家庭试图推迟的揭示。学校并不只是教育了他；它迫使他面对自己的正式地球身份、隐藏的米洛坦身体，以及一直教他理解差异的人类社会世界之间的冲突。