Jay与Brianna制作并发布歌曲音乐视频

杰伊和布里安娜制作并发布《崛起》的音乐视频，以回应围绕布里安娜歌曲的公众争议，以及这场争议所掩盖的校园事件。视频以马利克拍摄的纪录片影像为素材，将被引用来指责布里安娜的歌词与呈现歌词背后经历的画面联系起来。这种手法兼具艺术表达和解释作用——布里安娜和合作者不接受他人对歌曲的定性，而是借歌曲展现他们所说的歌曲含义。

背景与目的

这个构想始于马利克询问，能否由布里安娜按照自己的方式发布朗保安和泰特保安对待她的视频。他建议用歌曲让观众看到当时发生的事，并将歌词与纪录片影像相配。当布里安娜发现，她可以在说唱自己被按倒时展示录像，这个提议便成为一种通过事件解释歌词的方式。

这个提议是在布里安娜和马利克就如何回应安保事件发生争执之后提出的。马利克意识到，布里安娜已经在歌曲中谈及朗保安和泰特保安的所作所为，也接受她曾为学生发声，即便其他人未能理解她。他立场的转变很重要——制作视频不仅是为了替布里安娜辩护、回应批评，也是一次合作；马利克运用自己的纪录片素材，帮助呈现她原本想表达的意思。

制作视频

布里安娜、马利克和桑尼花了数小时，利用马利克为纪录片拍摄的素材剪辑视频。片段将特定歌词与特定画面相连，而不是把歌曲当作笼统的宣言。布里安娜说唱一群人携带武器时，视频展现了花园门徒帮成员腰间的枪支；马利克模糊了他们的面孔。画面保留了作为证据的作用，同时隐去了帮派成员的身份。

另一句歌词谈到，尽管没有杀人，却仍被归咎于谋杀；这句歌词配上了前一年一名男孩遇害事件的新闻片段。剪辑让关注点从孤立的指控转向歌曲所述主张背后的更广泛情境——新闻影像呈现了这句歌词所指的事件。因此，视频并未抹去歌曲中带有对抗意味的语言，而是将这些话与影响歌曲表达的现实处境和公共叙事并置。

制作者还加入了马利克秘密拍下的影像——一名店员在中城区一家漫画店里跟着布里安娜和同伴四处走动。这段影像配上布里安娜关于自己被视作威胁、遭人监视的歌词。这一联系让视频的论述超越了校园事件——蒙太奇也唤起了更早的一次遭遇，当时布里安娜在公共场所感受到他人的怀疑。

视频最后呈现的是朗保安和泰特保安相关事件的影像。当布里安娜说唱自己被按在地上时，马利克插入了学校事件的录像。这种配合直接实现了最初的构想，通过词句与画面的呼应，清楚呈现视频的核心主张。这个项目回应了安保事件，同时也让记录和发布该事件成为布里安娜公开艺术表达的一部分。

公众争议与定性

媒体报道将布里安娜称为当地说唱歌手，并把《崛起》描述为一首流行于年轻听众之间的暴力歌曲，由此确立了提出另一种解读的必要性。一则电视报道只播放了部分歌词，并删去粗话，还将歌曲描述为包含针对执法人员的攻击。这种呈现方式将挑衅性的片段与视频后来围绕这些片段呈现的环境和经历割裂开来。

围绕歌曲的争议随着要求从云端平台下架歌曲的请愿持续发酵。接受海普采访时，布里安娜被要求回应歌曲反警察、并助长校园骚乱的指控。海普还质疑她关于携带武器的歌词，并暗示歌词意味着要杀害警察。布里安娜否认这种解读，并指出，批评者把歌词当成学生抗议的起因，却不问学生为何抗议。视频使用校园影像，让这一反驳有了具体呈现——它将事件与被用来为她定性的歌词并置，而不是让歌词单独代表事件。

媒体报道和视频采用了不同的剪辑逻辑。电视节目截取歌曲片段，为其所谓的危险性提出论据；布里安娜和合作者则将所选歌词与旨在说明其所指内容的影像一一对应。视频无法保证观众会接受这种解释。布里安娜怀疑，视频无法改变那些不愿理解像她这样的人之想法，但她仍希望视频能让他们感到不安。视频的意义部分就在于这种局限——作品主张发声和展示的权利，却无法强迫观众公正倾听。

艺术自主权与意义

这个项目也属于布里安娜争取艺术身份与真实表达的一部分。早些时候，苏普里姆建议她扮演别人期待她成为的角色，并说明音乐产业如何把围绕黑人艺人的刻板印象转化为商业优势。后来，他敦促她录制一首由迪·尼斯创作的歌曲，声称音乐产业就是为了赚钱，并提到布里安娜一家面临的贫困。布里安娜拒绝了，因为那首歌并不属于她，接受它会让她觉得自己虚假。面对这种要求她塑造可供市场销售的身份的压力，视频取材于她自己的歌词，以及与她亲身经历相关的影像。

这种对创作主导权的坚持，也呼应了布里安娜后来的一段即兴说唱——她拒绝成为傀儡或复制品，并宣称自己不会被称作背叛者。音乐视频和这段即兴说唱是不同的行动，但两者都将掌握自己声音的权利置于她公开创作的核心。在视频中，自主权并非通过将艺术与现实分开来表达——布里安娜把自己的创作与纪录片影像结合起来，而马利克的贡献则让歌曲展现了批评者截取的片段所遗漏的内容。

因此，视频改变了争论的方式，却没有承诺平息争议。它让布里安娜得以一边呈现自己对校园事件的叙述，一边展示那些曾被用来谴责她的歌词，也让解读过程显而易见——观众必须决定，是把歌曲视为脱离背景的威胁，还是视为植根于影像所记录经历的表达。即使这种选择无法说服每一位批评者，视频的发布仍是一种自我呈现，其形成依靠合作和证据，也体现了布里安娜要求他人按照她自己的方式理解她的诉求。