奥托·米勒

奥托·米勒是一名东德教官，也是托贝拉·姆派伊费利昔日的导师；人们记得他们之间不同寻常的私人情谊，也记得米勒教他进行策略性思考。训练结束近二十年后，米勒关于改变模式的教诲帮助姆派伊费利决定，当当局的追捕可能使他的选择变得可预测时该如何行动。

身份与训练

米勒曾在姆派伊费利还是十名行动人员之一时教过他；其余人员来自波兰、捷克斯洛伐克和罗马尼亚等东方集团国家。叙述中回忆说，米勒是与敖德萨有关联的东德国家安全部人员。他的外貌被描写得十分醒目——一张精致、近乎女性化的脸，长在一颗光秃得令人不适的头颅之下。他说英语时带着浓重的德国口音，表达方式也很生硬。

姆派伊费利是米勒教过的第一位黑人学生。两人之间的差异并未阻止他们建立联系。米勒对自己的学生着迷，而姆派伊费利则故意滑稽地模仿德国人的说话方式，以回应教官的拘谨。米勒被他的表演逗笑，并称赞姆派伊费利的态度；他看出了这名年轻人尚未意识到自己拥有的一种特质。

情谊与教诲

这段回忆呈现的关系不只是专业知识的传授——米勒与姆派伊费利之间存在着一份情谊。米勒教他运用博弈论思考，并解释纳什均衡是一种双方都没有理由改变策略的状态。他警告说，在国际象棋之类的较量中，如果只专注于对手的棋步，思考者就会被困在对手的模式之中。另一种做法是审视自己的策略，并设法改变双方力量的平衡。

这番教诲给了姆派伊费利一个简明的行动原则——做行动者，别做反应者。米勒的教诲具有实际意义，而不只是理论；它敦促行动人员考虑各种可能性，掌控自己的选择，并打破使对手策略奏效的预期。

逃亡途中受到的影响

将近二十年后，在卡鲁一条夜间公路上，米勒再次浮现在姆派伊费利的脑海中。此时，报道称姆派伊费利携有武器、十分危险，尽管他身上并没有手枪。姆派伊费利无法确定加油站工作人员是否已经告发他，于是开始考虑各种可能性，也感受到追捕带来的紧张。昔日教官的声音在记忆中响起，将他的焦虑引向策略思考。

这番教诲并未告诉姆派伊费利如何选择新路线——他知道追捕者预计他会沿N1公路行驶，但仍需要一张公路地图才能弄清自己有哪些选择。教诲的重要之处在于它如何界定问题。要逃离既定模式，他必须先了解有哪些替代方案。因此，当姆派伊费利试图避免自己沦为对追捕行动作出可预测反应的人时，米勒的影响再次显现，成为一种思考方法。