琳达在医院去世

琳达在医院去世时，约翰坐在她身旁，努力唤回曾将他们联系在一起的童年记忆。在她生命的最后时刻，她只能在索麻梦境所构成的变幻世界中认出他；她去世后，约翰的悲痛成为一幕公开场景，医院工作人员赶忙设法控制局面。这一事件使一对母子之间私密的往事，与一个训练孩子不哀悼的社会正面冲突。

背景与眼前情形

琳达身处医院病房，孩子们正在那里接受训练，学会面对死亡而不感到痛苦。约翰守在她床边，试图重复她曾唱给他听的摇篮曲词句，唤起与她共度童年的记忆。然而，浮现于他脑海的不只是温情——他的回忆还充斥着她近期生活中的痛苦画面，以及人们对她的辱骂。他闭上眼睛，努力重新找回早年那段温柔的往事。

病房周围的声音与舒适设施仍照常运转，并不理会约翰的努力。音乐在房间里渐渐响起，循环系统中的气味也发生变化。琳达短暂醒来，认出那香味属于自己的梦境，微笑之后又沉入想象中的欢愉。这些细节凸显了眼前的床边现实与她身处的、受药物塑造的私人世界之间的距离。

约翰试图触及琳达

约翰恳求琳达认出自己，并紧握她的手；感到她有微弱回应时，他俯身吻她。但她喃喃念出的却是波普的名字，而不是约翰。对约翰而言，这让他的悲恸再次遭受痛苦的打断——他渴望触及的母亲，沉浸在一个围绕索麻假期和她与波普的往事构成的梦境里。

琳达再次醒来时，确实认出了约翰是自己的儿子。尽管如此，她仍依照梦境的逻辑理解他的出现与愤怒，想象他不满波普在她私人世界中的位置。她开始重复社会上关于随意非排他性关系的格言，但还没说完，声音便衰弱下去。约翰在她呼吸渐弱时急切呼救。护士还没能陪他回到床边，琳达便已去世。

死亡与病房的反应

约翰跑过病房，呼唤护士长；护士长起初反对他大声喊叫，因为这可能惊扰孩子们。他拉着她回到琳达身边，认为发生的一切是自己造成的。他们赶到床边时，琳达已经去世。约翰僵住，随后跪倒在她身旁，捂着脸哭泣。

护士将他的悲痛视为对孩子们死亡条件训练的威胁，而不是对失去母亲的反应。她担心孩子们目睹他的悲痛会动摇他们所学的东西，使他们对死亡作出社会认定为反社会的反应。因此，病房的首要制度任务，是压制约翰赋予这场死亡的意义，而不是分担或承认他的哀悼。

后续与意义

护士短暂走近约翰，斥责他的行为，却注意到孩子们已经停止游戏，正看着眼前的场景。她没有任由他们把注意力放在琳达或约翰身上，而是回到孩子们身边，给他们拿来奶油巧克力泡芙。博卡诺夫斯基小组齐声应答，孩子们随即忘记了病床和那位正在哀悼的访客。从母亲去世骤然转向零食，显示病房如何以分散注意力的方式，在实际情境中维持条件训练。

约翰留在原地，在悲痛与懊悔中反复念着“上帝”一词。这一幕由此将个人丧失、记忆与精神语言，置于一种旨在使死亡在情感上无足轻重的集体常规对照之下。琳达的死终结了约翰试图通过她认出自己来重拾共同往事的努力；在他周围，制度迅速转移孩子们的注意力，恢复它所偏好的反应。