Fulfillment Fund教育公益组织

在全书结尾，Fulfillment Fund教育公益组织作为托尼·丹扎扩大其对美国公共教育承诺的一部分出现。他在东北高中的一年任教经历使他相信，支持学生并不要求每个人都成为全职课堂教师；支持也可以意味着扶持那些以切实且持续的方式帮助学校和年轻人的组织。

在丹扎教育论述中的位置

Fulfillment Fund教育公益组织与美国教育组织美国教育组织美国教育组织Teach For America、DonorsChoose教育公益组织、自由作家基金会以及EnCorps教师项目并列出现。这份名单承接了丹扎的承认——尽管这段经历使他决心以其他方式把教育置于优先位置，但他或许并不适合长期从事课堂教学。因此，Fulfillment Fund教育公益组织属于本书最后从个人教学经历转向更广泛公民责任的部分。

支持方式

书中将Fulfillment Fund教育公益组织界定为一个通过多种援助形式支持美国公共教育的组织。这些形式包括为学生和教师提供辅导与指导，以及提供教育创新奖学金和资助。书中呈现的该组织角色并非取代课堂教学，而是作为维系学生、教育工作者和学校所需更广泛网络的一部分。

与本书制度批判的关系

丹扎是在描述东北高中面临的压力之后提到Fulfillment Fund教育公益组织的——标准化考试、年度充分进步标准目标屡次未达标、学区审查加强、额外评估，以及学校可能被转为文艺复兴学校改革模式的威胁。面对这种惩罚性氛围，该组织代表的是建设性投入，而不是推诿责任。本书认为，学校无法仅靠找出所谓负责的个人来修复；学校需要时间、才能、资金、辅导、指导以及教育资源。

更广泛的意义

Fulfillment Fund教育公益组织帮助具体呈现本书结尾的主张——每个人都与美国公共教育的成功息息相关。丹扎的经历使他认识到，教师被要求每天大约面对150名学生，承担教学、辅导、安慰、训练、激励以及记录学习成果等职责，而且常常要在巨大的制度压力下工作。Fulfillment Fund教育公益组织这样的组织，为非全职教师的人提供了一种参与教育支持的方式。在这一框架下，该组织印证了丹扎的最终原则——教育行动并非非此即彼的选择，美国公共教育可以通过多种持续性的援助得到加强。