雷德蒙德学院

雷德蒙德学院将安妮·雪莉从熟悉的爱文利带入更广阔、起初也令人不安的学习、竞争与新友谊之中。它的重要性不仅在于安妮在这里接受的教育，也在于它要求她逐渐适应更广阔的环境——她刚来时觉得自己在陌生人中几乎微不足道，最后却成为一名成绩优异的学生，昔日家园与新的生活也紧密联结起来。

抵达与最初几周

安妮和普莉西拉上午启程前往雷德蒙德学院并办理注册。当天没有别的事要办，她们便离开校园里的人群，前往圣约翰古墓园散步。校园里，新生和二年级生各自聚成显眼的人群——新生聚集在门厅的楼梯上，二年级生则俯视着他们。吉尔伯特·布莱斯和查理·斯隆等熟悉的面孔一个也不见。眼前的情景让雷德蒙德学院显得不只是规模庞大，而且在人际关系上也十分陌生；安妮还找不到自己在其中的位置。

安妮形容，注册时的人群让她觉得自己像一粒微不足道的尘埃。普莉西拉的不自在则几乎恰好相反——她觉得自己格外高大、举止笨拙。两人不同的反应加深了迷失方向的感觉，但她们也有一个更深层的共同难题。她们原以为自己会在雷德蒙德学院接续女王大学里的生活，身边仍是熟识她们的人，仍处于一个早已属于她们的社群之中。然而，新学院似乎把她们脚下的立足之地移走了。安妮从中得到安慰——这是此前一段起点的终点，并不意味着她的前途已尽。

最初的疏离持续了三周。随后，课程、教授、学生和社交活动逐渐组合成有条理的日常生活。新生不再觉得自己是彼此隔绝的个体，而是形成了班级认同，也有了共同的兴趣、竞争、抱负和班级口号。雷德蒙德学院每年举办的艺术竞赛为这份新的团结提供了公开考验——在二年级生连续获胜三年后，新生赢得了比赛，部分归功于吉尔伯特的策略领导和新战术。胜利为这个班级赢得尊重，也使成员们更加自信。吉尔伯特当选新生班级主席，并获邀加入兰巴西塔兄弟会；对新生而言，这是难得的荣誉。他入会时必须戴着太阳帽、穿着印有鲜艳花朵图案的围裙，在金斯波特游行；他欣然接受这番考验，与他说自己绝不会忍受这种屈辱的查理截然不同。

学业、机遇与经济压力

雷德蒙德学院的学业生活让安妮有机会崭露头角。由于她和吉尔伯特在爱文利时一直勤奋学习，她的新生课程并不难应付。菲莉帕·戈登也表现出色，在每门课上都不落下风，除英语外，她在女学生中名列前茅；英语则是安妮胜过她的科目。她们的成功发生在这样一种环境中——至少有一位数学教授不喜欢女学生，且曾反对招收她们。菲莉帕在这位教授面前的表现，让人看见了女性的学术能力，而学院文化并非处处都欢迎她们。

安妮第一年的学业轻松，因此有时间享受她喜欢的社交生活，但这并未消除左右她求学之路的经济条件。第二学期时，她决心赢得英语索伯恩奖学金。这笔奖学金能让她次年继续求学，而不必动用玛丽拉·卡斯伯特有限的积蓄；安妮决心不这么做。吉尔伯特也在争取奖学金。后来，安妮担心自己或许无法继续学业——她二年级时能申请的奖学金金额很少，她不愿拿玛丽拉的钱，也看不到暑期挣够费用的希望。她考虑回到一所地区学校任教，等攒够钱再完成学业。因此，雷德蒙德学院既代表机遇，也意味着持续的经济脆弱处境；要继续留在这里，仅有学业上的潜力并不够。

与家园的联系及新的社交圈

来自爱文利的信改变了安妮对雷德蒙德学院与家乡之间距离的感受。收到信之前，她觉得旧日生活仿佛远在千里之外。第一批信共有六封，分别来自简·安德鲁斯、露比·吉利斯、戴安娜·巴里、玛丽拉、瑞秋·林德和戴维·基思。信件内容各不相同，其中有简对家务琐事的细致叙述，也有露比谈论追求者的消息；这些信把熟悉的人和关切带进安妮的大学日常。书信往来让她的新旧生活紧密相连，不再像是彼此分开的两种人生。雷德蒙德学院变得更容易融入，并不是因为爱文利不再重要，而是因为安妮能够把那里的关系一同带在身边。

随着时间推移，她的友谊和活动范围也不断扩大。第二学期时，她享受班级之间的竞争、社团、聚会，以及新友谊日益加深的过程。吉尔伯特常到圣约翰街三十八号探望她，陪她参加大多数学院活动，也常成为校园流言中与她联系在一起的人。安妮对围绕两人的种种猜测感到恼火，却不能就此抛开一位老朋友。于是，她的社交独立逐渐发展，而她与吉尔伯特的关系意义仍未明朗。暑假过后，她以经验丰富的二年级生身份返校，迎接她的是一大群朋友，其中有普莉西拉、斯特拉·梅纳德、菲莉帕、吉尔伯特和查理。雷德蒙德学院里不断变化的班级身份，体现在欢迎她的人们身上——她不再是注册时那个陌生人。

后期岁月与学位授予典礼

雷德蒙德学院不仅是正式学习的场所，也是情感关系不断变化的背景。罗亚尔·加德纳在欧洲度过两年后返校；他曾在雷德蒙德学院读完一年级和二年级，随后离开。他以两人同在雷德蒙德学院求学为由向安妮介绍自己。两人的相遇发生在安妮求学生活更加自信的阶段；那时她的社交圈更广，社交身份也不再局限于从爱文利结识的朋友。

学业即将结束时，安妮和朋友们意识到她们在雷德蒙德学院的岁月转瞬即逝。她记起自己和普莉西拉初来时是孤立无援的新生，并把那段经历与如今身为即将参加期末考试的四年级生的处境相对照。成绩证实了每个人的努力——安妮获得英语优等荣誉，普莉西拉在古典学方面获得荣誉，菲莉帕在数学方面获得荣誉，斯特拉则各科成绩优良。学位授予典礼上，安妮必须在罗亚尔送来的鲜花和吉尔伯特送来的铃兰之间作出选择。她用吉尔伯特的花换下罗亚尔的花，尽管她无法向自己解释这个选择。吉尔伯特送的花让人联想到爱文利的往昔，使这一举动将大学生活的当下与在雷德蒙德学院之前形成的记忆和关系交汇在一起。

叙事意义

雷德蒙德学院的故事脉络体现了归属感的转变。最初，拥挤的人群让安妮觉得自己不为人所见，学院的规模也显出她在多大程度上依赖女王大学和爱文利熟悉的社群。班级认同、学业、家书和友谊逐渐让这个新地方有了条理。学院没有取代家园；随着安妮旧日的关系与新的经历开始相连，这里才变得可以安居。

这一背景也让独立变得具体。安妮的学业成就以及她对索伯恩奖学金的争取，都与一个实际问题紧密相关——她是否负担得起继续求学。因此，她的进步并非单纯的才华胜利，也不是顺顺当当地步入成年；这段历程需要付出努力、盘算经济状况，并逐渐建立起支持网络。到了学位授予典礼时，雷德蒙德学院已使她从忐忑不安地排队注册走向受到肯定的成就，同时也让她的个人未来仍取决于学业成功本身无法决定的选择。