女王大学

女王大学是安妮·雪莉早年求学的重要场所，也是她日后在雷德蒙德学院生活时的参照。它的重要性通过回忆显现，而非校园场景——它代表着熟悉的学生群体，是安妮持续援引的文学原则之源，也代表了她决心继续完成、却不愿耗尽玛丽拉积蓄的求学阶段。

离去后的熟悉之地

安妮和普莉西拉·格兰特初到雷德蒙德学院时，安妮以女王大学作对比，解释她们为何感到茫然。在女王大学，她们认识所有人，也有属于自己的位置；她们不知不觉地以为，到了雷德蒙德学院便能继续原来的生活，仿佛从未离开过。然而，新环境的规模和陌生感让安妮觉得自己几乎隐没无踪。她的回忆赋予女王大学的不只是学术意义，也有社群意义——那里是她离开的群体，而她尚未重新找回那里的归属感。

这种对比标示的是过渡，而非对高等教育的拒绝。做了几周陌生人之后，安妮和同届新生开始在雷德蒙德学院的课程、校园生活和共同抱负中找到归属感。叙述将女王大学呈现为一处已经熟悉的家园，而雷德蒙德学院则须通过新的关系和共同经历，逐渐成为这样的地方。

文学原则与抱负

安妮发现自己的故事被用来宣传罗林斯可靠牌发酵粉时，想起了女王大学汉密尔顿教授的文学课。她写这个故事时，倾注了自己认为最优秀的一面；她担心商业用途违背了汉密尔顿教授教导的崇高准则——作家不应怀着卑劣或不值得的动机写作。吉尔伯特·布莱斯回答说，为了支付膳宿费和学费而挣钱并不可耻，但他的实际劝慰并未消除安妮心中更深的感受——她觉得一种理想受到了损害。这一事件展现了女王大学对她的持续影响——即使经济现实左右着她的选择，她仍以在那里形成的原则衡量自己的作品。

她后来决定在雷德蒙德学院争取索伯恩奖学金，同样说明求学与经济独立息息相关。若能获奖，她便可以返校，而不必动用玛丽拉有限的积蓄；安妮决心不这样做。后来一个冬天，她回家时担心自己可能不得不离开雷德蒙德学院，到一所区立学校任教，直到攒够继续求学的钱。女王大学属于她求学旅程的早期阶段；现有叙述没有广泛说明那里的经费或课程，却清楚表明，安妮在雷德蒙德学院继续的，是她早已踏上的求学之路。

回忆、归返与延续

安妮忽然返回绿山墙时，也浮现出女王大学的回忆。她因思乡而提前一天从卡莫迪步行回家，并想起在女王大学求学期间，她曾多次徒步走过这段路。对往常行程的回忆，将她的学生时代与家联系起来——这趟步行不仅是两地之间的路线，也构成了熟悉感的一部分，使她能够临时起意返家。

在这些回忆中，女王大学由安妮从那里带走的事物所界定——归属感、写作时赖以判断的道德准则，以及回家路上的记忆。它在叙事中的意义，来自它所提供的对比。安妮必须在雷德蒙德学院建立新的联系，并面对继续求学的代价；而在她的记忆中，女王大学仍是求学、友情与家园似乎牢固相连的地方。