Rob被校方要求暂时停学

学校决定让罗布暂时回家，这让他得到了喘息之机，原因却不是校长所理解的那样。费尔默先生把罗布持续不退的腿部皮疹视为可能危及其他学生健康的问题，提议让他在家待几天，等药物起效；罗布知道自己的腿永远不会好转，于是这次据称只是暂时的缺课，成了他不必再回学校的自由。

原因与背景

在费尔默先生办公室举行的一次谈话中，校长先像往常一样表达对罗布在校状况的担忧。他担心罗布不与其他学生来往，也不和他们交流，过得并不好。但眼下谈论的重点是罗布的腿——费尔默先生问他是否一直在用杰克逊维尔的医生开给他的药。

这段对话表明，学校的决定不仅是对罗布皮疹的回应，也源于对皮疹的忧虑。费尔默先生查看了罗布的腿，随后解释说，有些家长担心这种状况可能会传染。他把这种担忧说得很具体——其他学生可能会被传染。那些家长没有具名，文中也没有证实皮疹具有传染性；学校只是根据他们的担忧所提出的这种可能性采取行动。

学校的决定

费尔默先生建议罗布在家待几天，让之前的药有更多时间发挥作用，并表示等他的腿好转后就可以返校。这个安排被说成是暂时的，而且要以情况有所改善为条件。罗布确认自己一直在用药，并同意这一安排，慢慢地回答说，这样也好。

校长的举止凸显了官方安抚与这项决定对罗布造成的影响之间的落差。他反复清嗓子，整理梳在秃头上方的一绺头发，解释情况时也显得犹豫。罗布同意后，费尔默先生写了张便条交给他。因此，学校的决定以便条的形式正式记录下来，但附带的条件——罗布的腿好转——不会实现。

罗布的认知与反应

谈话期间，罗布低头看着自己的腿，感受着口袋里老虎的画像。费尔默先生说明安排时，罗布努力克制自己，不让心中的喜悦欢唱出声。他表面上表示同意，心里却明白校长的提议意味着另一回事——他知道自己的腿永远不会好转，而费尔默先生并不知道。

走出办公室后，罗布仔细地把便条折好，和老虎画像一起放进后裤袋。接着，他笑了，因为他知道一件校长不知道的事。便条代表着学校批准的一次缺课，校方认为缺课终会结束；但对罗布来说，皮疹不会改变，这意味着返校所需的条件永远不会出现。他清楚地意识到——自己自由了。

后果与意义

罗布轻快地度过了上午余下的时间，去上数学、公民课和科学课，心情愉悦，因为他相信自己再也不用回来了。因此，这项决定立刻带来了反转——校长提出的原本只是短暂而谨慎的休息，在罗布看来却成了永久离开学校。罗布的喜悦只属于他自己；费尔默先生相信药物可能有效，并期待罗布腿好转后返校。

这一幕也把罗布的孤立处境与他的轻松感并置起来。费尔默先生先前担忧的是罗布缺少与人来往和交流，而这次谈话实际带来的结果，却是让他离开学校，并未解决这些问题。午餐时，罗布坐在通风走廊的长凳上，而没有走进诺顿·斯里蒙格和比利·斯里蒙格所在的餐厅。母亲去世后，他也很少能从食物中得到乐趣，并觉得学校的饭菜比父亲尽力做出的食物还糟。这次喘息之机因此出现在更广泛的疏离处境之中——罗布很乐意离开学校，但这一幕并未把离校描写成治愈他的孤独或悲伤的办法。