默里夫人

默里夫人是布里安娜·杰克逊在中城区艺术高中的诗歌老师，也是一位严谨的教师，认真对待文学和学生的作业。在一堂关键的美国大学入学考试备考课上，她依照规定让布里安娜暂时交出手机；但她注意到布里安娜心不在焉，便使教室成为这名少女第一次解释说唱对决对自己有多重要的地方。

身份与教学

默里夫人教授诗歌，并负责指导一门美国大学入学考试备考课，学生都是由父母或监护人报名的十一年级学生。课程每周二和周四下午举行，学生上课时须交出手机。那天布里安娜对这项规定格外不满，因为她正等着听DJ海普来电，告知她是否有机会在吉米拳击馆参加对决。

叙述以一幅专注而安静的画面介绍默里夫人——布里安娜从那本遮住老师其余部分的妮基·乔瓦尼诗集上方，看得见她的姐妹锁发式。默里夫人偶尔会因某句诗而赞许地轻哼一声，布里安娜觉得这习惯像奶奶听布道时的反应。在布里安娜看来，诗歌不只是默里夫人所教的一门学科，也是老师的信仰。这一比喻表明，她对文学的关注源自个人真情，而非例行公事。

她对学生要求严格。布里安娜记得，自己写一篇有关兰斯顿·休斯如何运用梦想意象的文章时几乎没下功夫，默里夫人批评得十分严厉，以至于布里安娜宁愿挨母亲训斥，也不想听她批评。这段回忆解释了布里安娜为何认为默里夫人会认真看待失误——善意不等于纵容，默里夫人也不会假装学生的作业比实际水平更好。

美国大学入学考试备考课上的谈话

布里安娜等待DJ海普来电的那个下午，钟表对她而言比模拟考试更重要。默里夫人保管着学生的手机，布里安娜知道自己不能直接拿回手机就走。考试结束后，默里夫人合上书，告诉全班按现有完成情况交卷。布里安娜一道题都没答；时间到后，她匆忙填上选择题答案，赌自己能猜对。

其他学生离开后，默里夫人坐在桌沿，把布里安娜那部屏幕暗下来的手机放到她身旁。她没有马上归还手机，而是问布里安娜究竟怎么了。她指出，布里安娜一直心不在焉，连模拟考试都没做完。她的提问依据的是刚刚亲眼看到的情况，并非泛泛责备——整堂课上，布里安娜的心思都在别处，而这门课是她母亲花钱报名的。

布里安娜起初想岔开话题，但她明白，不谈一谈，默里夫人就不会把手机还给她。最后，她解释说自己在等DJ海普告知她当晚能否去拳击馆参加对决，并说明她报名参加了周四在吉米拳击馆举行的即兴说唱对决。这番谈话让默里夫人明白了布里安娜为何没做作业，也显出比赛对布里安娜的重要性——参加演出的机会甚至盖过了一场本为帮助她准备未来而安排的考试。

与布里安娜的关系

默里夫人的做法兼有坚定的界限与关心。她没有对布里安娜没做完的考试视而不见，但也没有止步于惩罚，或自以为已经明白原因。她询问布里安娜的心情，并在对方回答前暂不归还手机，坚持让学生为自己的行为作出解释。两人的交谈虽然简短，却让布里安娜有机会坦率说出自己想要什么——在拳击馆说唱表演的机会。

布里安娜对老师的预期也揭示了两人关系中的紧张。她说默里夫人很和善，却马上补充说她可不会让步；她还记得那次作文批评有多严厉，担心老师会把自己的分心视作浪费时间和金钱。与此同时，布里安娜还是回答了她，没有直接离开。默里夫人的权威让这场谈话无法回避，而她的关注则帮助布里安娜把内心的期待说了出来。

叙事意义

默里夫人出场的场景不多，但她的课堂呈现了布里安娜生活中反复出现的矛盾——学校的要求和家人的投入，与一个年轻艺术家渴望被听见的心愿相互拉扯。美国大学入学考试、被扣在桌上的手机，以及布里安娜希望等来的电话，都代表着争夺她注意力的不同要求。默里夫人既不否定她的梦想，也不赞同她的选择；她只是让布里安娜看清，这个梦想已经让她在那堂课上付出了什么代价。

她的出现也与后来公众围绕布里安娜说唱形象展开的争论形成了扎实的对照。观众和评论者会把歌词解读为布里安娜本人的证据，而默里夫人最初回应的却是看得见的行为——一个心不在焉到整份模拟考试都空着的学生——并请她解释缘由。这一区别使她短暂的介入具有意义——布里安娜的艺术抱负尚未成为公众争议之前，已经是她在普通教室里真实而切身的牵挂。