虐讯室

“虐讯室”一词的两种含义在一次学校集会上相撞——对一名学生来说，它指一档儿童电视节目；对斯莱特里神父来说，它则描述忠诚派团体使用的后室。这番对话使儿童娱乐的语言承载了隐藏在日常社交场所中的暴力威胁。

含义与双重语域

这个词最初出现在一名女孩对斯莱特里神父提问所作的直截了当的回答中。一名四年级学生说，“虐讯室”是一档电视节目，海伦小姐会带着孩子们唱歌。随后，斯莱特里问她是否知道这个词还有别的含义。同样的词语骤然从熟悉的儿童节目转为指向忠诚派酒吧和社交俱乐部后面的房间；这些场所与有组织的暴力和虐待有关。

这种对比依赖于孩子的解释与成人强加其上的含义之间的落差。节目的歌曲，以及这个词熟悉而俏皮的听感，与斯莱特里的警告格格不入。他没有引入陌生词语，而是取用孩子们认识的词，揭示其下令人恐惧的另一层含义。

学校集会

这番对话发生在学校里传开消息之后——一名学生的父亲住进了医院。布拉德利校长要求孩子们不要传播闲话，并提议祈祷；斯莱特里神父走上前时，学生们双手合十。他的问题打破了这庄严有序的宗教场合。孩子们起初咯咯发笑，但库什拉·拉弗里等着布拉德利校长出面制止，而他只是站着，没有阻止斯莱特里。

因此，这个词不只是提供了一个令人震惊的释义。它标示出一个时刻——一名成人利用孩子们的注意力，把学校之外的暴力带进集会现场。库什拉默默期待有人干预，随后布拉德利校长却无所作为；这使得说出暴力与作出回应之间的差别，成为场景的一部分。

打断与后果

格里·德夫林抱着吉他走上舞台，开始唱一首和平歌曲，打破了集会中的紧张气氛。库什拉觉得这首歌生硬而且充满陈词滥调，但她还是加入了，因为她宁愿唱歌，也不愿继续听斯莱特里说下去。最后，孩子们和其他成年人也加入了她。布拉德利校长和斯莱特里是例外——布拉德利校长似乎在等着获准离开，斯莱特里则一动不动地站着，看着格里。

这种回应并没有消除斯莱特里话语的冲击力，却改变了之后发生的事。这个词让隐蔽的暴力出现在一间坐满学生的屋子里；共同歌唱则带来一种与之抗衡的公开行动，尽管并不完美。场景没有消解两者之间的对照——集会可以用歌声回应神父的话语，但他所提及的暴力仍然是孩子们生活的一部分。

公共暴力与反复出现的影像

学校场景置于一段暴力也通过电视和记忆进入家庭生活的叙事之中。一段新闻剪辑将骚乱和斯托蒙特议会大厦的游行，与一辆汽车爆炸的画面并置，最后以玛丽·彼得斯手持奥运奖牌的镜头收尾。后来，一段纪念罢工周年的新闻节目再次将政治影像与爆炸事件的后果结合起来。与这些反复出现的公共事件影像相对，“虐讯室”在更私密的场合指称暴力——它不是遥远的影像，而是隐藏在熟悉的社区场所背后、又通过语言被带进学校集会的事物。