弗洛拉离开布莱宅邸，既是一次试图营救她的行动，也是家中关系的一次决裂——家庭教师让格罗斯太太带孩子离开，认为远离布莱宅邸、幽灵和她本人，或许能给弗洛拉康复的机会。马车离去也使家庭教师独自面对迈尔斯；保护一个孩子的计划，反而让另一场危机更加凸显。

背景与决定

在离别前的谈话中，家庭教师问格罗斯太太，弗洛拉除了否认认识杰塞尔小姐之外，是否还说过什么。格罗斯太太回答说，弗洛拉没有再说别的。她还报告说，弗洛拉在湖边曾表示那里没有人——格罗斯太太并未反驳这一说法。因此，两位女性作出决定时所处的位置并不相同——家庭教师依据自己对闹鬼的确信，解读孩子的否认和痛苦；格罗斯太太听过弗洛拉本人的说法，却没有声称自己知道这些说法背后的真相。

家庭教师明白弗洛拉希望她离开；格罗斯太太也认同，孩子再也不想看见她。家庭教师没有像星期日那样几乎独自离开，而是提议由格罗斯太太带弗洛拉走。她的指示十分坚决——她们必须离开布莱宅邸，离开孩子们，尤其要离开她本人，然后径直去找孩子们的舅舅。此行并非只是向不在场的监护人报告家庭教师的情况。她坚持弗洛拉也必须离开她，这样她才能留下来，继续寻求她所说的补救办法。

格罗斯太太同意

格罗斯太太起初对目的地犹豫不决，问自己能把孩子带到哪里去。家庭教师没有给出更具体的地点，而是反复要求她们远离布莱宅邸，以及围绕弗洛拉的人和事。两人的对话表明，眼下首要目标就是分开。她们把孩子们的舅舅定为目的地，但这一幕没有进一步说明弗洛拉到了那里之后会有什么安排。

家庭教师短暂提出等上一两天，并保证这段时间里弗洛拉不必见她。格罗斯太太拒绝拖延。对她而言，问题不只是家庭教师在场；弗洛拉必须离开的地方就是布莱宅邸本身。最后，她伸出手作为承诺，说自己当天早上就走。她的决定让家庭教师的提议立即付诸行动；她坚持带弗洛拉离开这所宅邸，也表明尽管她给予支持，发生在那里的事情仍令她不安。

分别之前，格罗斯太太解释自己为何能够离开——她必须把弗洛拉带离那个地方及其影响。家庭教师问她是否相信那些事情，格罗斯太太回答：“我相信。”这句简短的表态证实了她的信念，却没有具体说明她究竟接受了什么，也没有解决关于弗洛拉经历的不同说法。她吻了家庭教师，离开时高声说，即使没有孩子们的舅舅，她也会救弗洛拉，并带着弗洛拉一同离去。

离去及其直接后果

家庭教师从离别之后的片刻开始记述这次离去——格罗斯太太一走，她立刻就想念她。她下楼时，发现载着格罗斯太太和弗洛拉的马车已经驶出大门。分离来得如此迅速，加深了家庭教师的忧惧。她称自己鲁莽，并意识到同伴离去后，她不得不独自面对危机中的种种因素，与自己的软弱抗争。

家中仆人得到的解释太少，无法理解格罗斯太太为何突然采取行动。他们茫然的目光加深了家庭教师暴露无援之感，但她试图把这种反应转化为自己必须掌控局面的理由。她摆出坚定的姿态，装出随时准备迎接任何突发情况的样子，怀着她所说的沉重心情在宅邸中走动。她表面上的镇定并未消除恐惧；她之所以摆出这种姿态，是因为如今没有同伴留在身边分担重担。

这次离去也改变了家庭教师与迈尔斯之间的关系。前一天，她曾在钢琴旁见到迈尔斯，他的演奏让她专注于弗洛拉的兴趣。如今，弗洛拉被关在房里并离开，使家中的新安排显露无遗，学童室的日常惯例也不再照常进行。家庭教师巡视时没有见到迈尔斯。她得知，迈尔斯在两名女仆陪同下，与格罗斯太太和姐姐一起吃了早餐，之后便出去散步。他缺席并选择待在别处，显出了家庭教师角色的骤变；此时两人甚至还未独处相见。

叙事意义

这次离去包含着两个方向相反的变化。弗洛拉被带离家庭教师视为危险的环境，而格罗斯太太的同意为这种分离提供了实际支持。与此同时，家庭教师在面对自己决定所带来的后果时，失去了可信赖的同伴。因此，她所称的保护弗洛拉之举，反而加深了自己的孤立，并使剩余的冲突集中到迈尔斯身上。

这一幕保留了不确定性，并未将其消除。弗洛拉否认认识杰塞尔小姐，也曾表示自己在湖边没有看到任何人；格罗斯太太没有反驳孩子，却最终确认自己相信两人谈及的那些可怕事情。因此，离开布莱宅邸的决定源自共同的忧虑，却并非建立在对弗洛拉目睹之事已有共同且完整的解释之上。马车驶离，通过分开当事人暂时结束了一场危机，却也让家庭教师独自留在尚未解决的危机之中。