杰塞尔小姐在学校教室现身，打断了家庭教师试图逃离布莱宅邸的行动，使看似即将成功的脱身转为再次坚定留下。幽灵占据了家庭教师在桌旁的位置，这次相遇不仅让她直面幽灵侵扰，也使她面对自己对谁才属于这所宅邸的判断。

起因与背景

离开墓园后，家庭教师沿着穿过园林的原路折返，认定自己要逃走。仆人们都在教堂里，宅邸静悄悄的，她想象自己或许可以不引起骚动，也不作解释便离开。然而，逃走似乎只能暂时奏效——她料想晚餐时学生们会追问她为何不在，而她既无法面对他们看似天真的目光，也无法向他们解释。

在门厅里，离开的实际困难压得她喘不过气。她瘫倒在最下面一级台阶上，随后认出那正是一个多月前她曾在那里见到那个女人幽灵的地方；她称那个女人为自己最可怕的前任家庭教师。这段记忆给了她足够的决心，让她站起来继续上楼，走进学校教室收拾自己的物品。

桌旁的显灵

在明亮的正午阳光下，家庭教师看见一个女人坐在她自己的桌旁。起初，这女人可能会被误认为是留下来照看宅邸的女仆，正在借用学校教室里的桌子、笔、墨水和纸写信。她的双臂搁在桌上，双手托着头，显出明显的疲惫。即便家庭教师进了门，那身影仍保持原来的姿势；随后，随着她认出对方的身份，身影站了起来。

那身影站在离家庭教师不到十二英尺的地方，似乎没有听见她进来。家庭教师认出她是自己的前任家庭教师杰塞尔小姐——衣着深色，憔悴而美丽，神情中带着蒙受耻辱的悲痛。这个幽灵似乎认为，自己占据家庭教师的桌子，与家庭教师占据自己的桌子同样理所当然。在这短暂的相遇中，家庭教师觉得自己才是闯入者。

后果与意义

家庭教师称这个显灵为一个可怕而悲惨的女人。她的呼喊在敞开的门和空荡荡的宅邸中回响，但幽灵几乎立刻消失了。下一分钟，房间里只剩阳光，以及家庭教师必须留下的坚定信念。因此，这一场景扭转了她试图离开的方向——她没有收拾物品逃走，而是离开学校教室，决意留在布莱宅邸。

这一场景的不安感源于日常物件与占据它们的幽灵之间的反差。桌子、笔、墨水和纸起初让人想到平常的写信行为；这些熟悉物件的寻常用途，随后让位于家庭教师对杰塞尔小姐诡异存在的感知。然而，叙述仍经由家庭教师的第一人称回忆呈现，只写出她的辨认与确信，并未提供对幽灵的独立证实。因此，这一显灵既是推动她行为发生决定性转折的力量，也是故事对她所见之物保留未决疑问的一部分。