伊通在指导办公室对托托先生进行精心策划的反击；这位老师曾在那里对她行使权威。她走近他，表现得仿佛要重续熟悉的关系，随后在他以为自己能够重新掌控局面时袭击了他。她把他暴露在校园里，使这场私下会面公之于众，也把他的权威地位变成了羞辱。这一情节的核心转折，是从看似重逢变为报复；会面的过程及其后果都由伊通掌控。

返回指导办公室

场景以伊通站在指导办公室门口开始。托托先生见到她很惊讶，问她转学后去了哪里；他还说她长大了。他的问题把这次会面描绘成对昔日熟悉关系的回归。伊通羞涩地微笑，走进办公室并关上门；托托先生问她是否想念他，并说自己想念她。

伊通坐到他身旁，握住他的手，把头靠在他的肩上。托托先生用手臂搂住她。他把她的举动理解为鼓励，并基于这种理解任由会面继续。叙述清楚表明，他误解了眼前发生的事——伊通看似亲近，是为了让他进入她能够接近的范围，并不意味着两人过去的关系已经恢复。

逆转

托托先生向她靠近时，伊通先发制人。她踢了他，接着又打了他几下，使他无法脱身，最终昏倒在椅子旁。这场逆转来得突然——那个把她的归来看成邀请的男人发现，会面的规则由她制定，她不会让他控制局面。场景通过行动呈现她的回应，而没有解释她的意图。

托托先生倒下后，伊通平静地收拾自己的衣服，也拿走他的衣服，然后离开办公室。她的镇定与袭击的暴力以及托托先生的困惑形成对照。她没有留下来协商或解释，而是掌控接下来发生的事，带走那些能让她将他暴露在紧闭房门之外的衣物。

暴露与后续

在学校大门附近，伊通把托托先生的衣服扔进一只用于焚烧垃圾的旧沥青桶里。学生们成群结队地下课离开时，一名老师赤身裸体、神志不清地从指导办公室走出来。他们停下脚步，指指点点，大声喊叫；有些人受到惊吓，另一些人则因这意外的景象发笑。托托先生遮住双眼，似乎无法面对人群或周遭世界。这个公开场面是伊通拿走并丢弃他衣服的后果——在学生面前，他作为老师的权威被暴露与无助取代。

这一情节并未以两人正面交锋作结，而是以独自在浴室里的伊通想起托托先生收尾。这样的结局使后续意味复杂——她的报复让他当众蒙羞，但她的思绪却带着欲望转回他身上。因此，文本将袭击与对吸引力的简单否认区分开来。她报复的对象是托托先生，实施方式是掌控这次会面；而结尾并未解决她持续的身体反应，也没有将其描写为两人和解。

报复与掌控

这一场景的结构建立在托托先生的认知与伊通的行动之间明显的落差之上。他把她的归来和举动理解为亲密关系重燃的信号；她则利用他的误解，让会面按自己的条件发生。学校环境随后将这场逆转从办公室延伸出去——原本发生在紧闭房门后的事，变成了学生亲眼目睹的场面。伊通选择拿走并焚烧衣物，使暴露成为报复的一部分，而非意外后果。

在小说其他情节中，暴力行为也一再与关于公平、保护和复仇的说法并置。阿乔·卡维尔认为，应当让不公平的世界变得更公平；他威胁莱贝先生，以阻止对方再次伤害年轻寡妇；后来，他告诉那个女孩，自己愿意为了她与老虎搏斗至死。这些情节为人物试图以报复回应伤害提供了更广泛的背景，但并不能解释伊通在这一场景中的动机。在另一段对话中，阿乔·卡维尔拒绝兔叔试图把自己的阳痿与涉及阿古斯·科恩派普、斯嘉丽·布拉什和警察的一连串事件联系起来的说法，称那只是巧合。这些关于责任与报复的不同说法共同表明，伊通的故事属于一种更广泛的叙事模式——人物争论谁有权界定伤害，以及什么才算对伤害的回应。