卡纳加纳先生

卡纳加纳先生是一位音乐教师，他的乐器和教学将孩子们的演出与他自己的过往记忆联系起来。他把收藏的一支尺八借给蜜蜂·布兰奇，并在一次家长聚会上带领幼儿园的孩子们演奏马林巴木琴；泥石流摧毁阳光房时，他留下来，试图抢救那些他年幼时从尼日利亚带来的马林巴木琴。

音乐与教学

卡纳加纳先生从自己的收藏中借给蜜蜂一支日本笛子——尺八。蜜蜂计划伴奏一年级学生演唱《世界庆典日》节目，也为他们设计了一段大象舞。这次借用表明，卡纳加纳先生用自己收藏的乐器，支持孩子在音乐和编舞方面的贡献。

家长聚会时，他带着幼儿园的孩子们和他们的乐器来到现场。格温·古迪尔介绍之后，他带领孩子们演奏马林巴木琴，首先演奏《我的巨型鲤鱼》。尽管外面开始骚动，孩子们仍全神贯注于音乐；第一首曲子结束后，他们等着他的示意，准备开始下一首。

泥石流

泥浆冲破阳光房破碎的窗户时，聚会现场顿时变成一片逃散与狼藉。卡纳加纳先生和叙述者留在一起，试图抢救马林巴木琴，而不是把它们丢下。那些乐器并非仅仅是演出的器材——他年幼时从尼日利亚移民离开时，便把它们带在身边；它们的经历使这番抢救之举成了保存一件随迁徙带来的物品。

一块巨大的倒置红色广告牌靠在开口处，形成一道堤坝，泥浆因此停了下来。卡纳加纳先生尝试抢救乐器时，房间刚刚还回荡着学生们的演奏，此刻却已骤然遭到毁坏；他的行动由此将演出脆弱的秩序与打断演出的灾难联系起来。

叙事作用

卡纳加纳先生通过教课、借出乐器、带领演奏以及试图保护乐器等具体行动出场。除了马林巴木琴与他在尼日利亚度过的童年有关之外，小说很少直接叙述他的生活；但这一细节赋予乐器一段个人经历，使它们不再只是学校演出中的器材。泥石流发生时，他决定留下来陪着乐器；聚会熟悉的环境被席卷而去之际，这段经历也因此显现出来。