Bee离开Choate

蜜蜂·布兰奇离开乔特罗斯玛丽中学，既是因为她无法适应寄宿学校的生活，也是因为她发现了一些事情，从而不愿再回去。经历了艰难的第一个学期后，一只盖有西雅图邮戳的厚信封给了她新的目标——她开始根据有关家人的文件编写一本书，而这件事引发了她与埃尔金·布兰奇的冲突，使她回家成为两人关系破裂的开端。

在乔特罗斯玛丽中学的艰难开端

蜜蜂·布兰奇带着相当大的热情来到乔特罗斯玛丽中学。学校把她安排在家园宿舍，校长布鲁斯·杰瑟普形容这是学校较为亲密的小型宿舍之一；学校还为她安排了室友莎拉·怀亚特，她是一名来自纽约、名列院长荣誉名单的学生。但第一周的报告显示，蜜蜂·布兰奇似乎并未适应寄宿学校的生活。老师们说她坐在教室后排，也不做笔记；布鲁斯·杰瑟普注意到，她把食物带回房间吃，而不是和其他学生一起在餐厅用餐。

压力在她们共用的房间里显现出来。蜜蜂·布兰奇在自习时间看乔希·格罗班在优兔上演唱《圣善夜》，之后莎拉·怀亚特请求换宿舍。布鲁斯·杰瑟普希望音乐或许能成为接触她的切入点，于是派学校牧师去和她谈谈。牧师发现，蜜蜂·布兰奇对有关灵性的谈话漠不关心。这些细节所呈现的不只是学业上的不适配——学校尝试了几种接近她的方式，但它所期待学生参与的日常安排和人际关系都没能吸引她。

西雅图信封与手稿

转折始于蜜蜂·布兰奇在学生活动中心邮箱里收到的一个包裹。那是一个厚厚的马尼拉色信封，没有寄件人地址，盖着西雅图邮戳；蜜蜂·布兰奇告诉莎拉·怀亚特，她认不出上面的笔迹。她打开信封后，发现里面是一沓文件。莎拉·怀亚特后来报告说，蜜蜂·布兰奇读着那些文件时兴奋得跳了起来，这与先前令校方担忧的疏离状态截然不同。蜜蜂·布兰奇不肯解释那些文件，但回到宿舍后，她不再看优兔，并告诉室友自己正在根据这些文件写一本书。

第二天下午，蜜蜂·布兰奇外出时，莎拉·怀亚特偷偷看了手稿。手稿内容令她不安，尤其是其中标有联邦调查局机密字样的文件。布鲁斯·杰瑟普在叙述莎拉·怀亚特的报告时，将蜜蜂·布兰奇的项目描述为一篇串联起各类家庭档案的故事——联邦调查局有关监视伯纳黛特·福克斯的记录；埃尔金·布兰奇与一名行政人员之间的电子邮件；一名女子与她的园丁互相传递的手写便条；那名女子的急诊室账单；关于盖勒街学校一场灾难性筹款早午餐的往来信件；一篇介绍伯纳黛特·福克斯建筑生涯的文章；以及埃尔金·布兰奇与一名精神科医生之间的通信。因此，信封并非只是打断了蜜蜂·布兰奇在学校的日常生活。那些文件为她提供了素材，她决意将它们编成一份叙述；与此同时，这些文件提出的问题，也不是她身边的成年人能够当作普通思乡之情而置之不理的。

退学决定

在咨询了蜜蜂·布兰奇的导师和宿舍管理员后，布鲁斯·杰瑟普写信给埃尔金·布兰奇，转达他们一致的建议——蜜蜂·布兰奇应立即退学，而不是读完这个学年。他在信中回顾了学校最初对她入学的兴奋之情，随后列出她未能茁壮成长的迹象，以及莎拉·怀亚特发现手稿后引起的担忧。他把带她回家说成乔特罗斯玛丽中学能够为学生做的一件事——认识到即使是有天赋的孩子，也可能需要待在家人身边，而不是寄宿学校。他请埃尔金·布兰奇前往沃灵福德，把女儿接回家。

蜜蜂·布兰奇自己的回忆则让这个决定显得更尖锐，也不那么令人安心。老师把她叫到布鲁斯·杰瑟普的办公室时，她下意识地转向莎拉·怀亚特；莎拉低下头，没有与她对视。蜜蜂·布兰奇明白，室友已经把手稿的事告诉了别人。在办公室里，埃尔金·布兰奇告诉她，离开对她最好。蜜蜂·布兰奇看到布鲁斯·杰瑟普和父亲一再用关心她、重视她非凡才能的话语来解释这个决定；在她看来，这些话使他们的安排听起来像是在表演关怀，而不是在说明缘由。安排是她离开乔特罗斯玛丽中学，转移学分，以便下一年就读湖滨学校；她也在同一次谈话中得知，自己已经被湖滨学校录取。

回家及其直接代价

走出办公室后，在乔特法官的青铜半身像旁，埃尔金·布兰奇要求看那本书。蜜蜂·布兰奇拒绝了，不过她把信封给他看。他问信是从哪里寄来的。她说是母亲寄的，但笔迹并非伯纳黛特·福克斯的；埃尔金·布兰奇看出了不对劲。他问伯纳黛特·福克斯为什么要寄这些东西，蜜蜂·布兰奇回答说，母亲想让她知道真相。埃尔金·布兰奇回应说，唯一确定的是，蜜蜂·布兰奇读了她年纪太小、无法理解的材料。蜜蜂·布兰奇的回忆以她认定自己恨父亲作结。乔特罗斯玛丽中学的安排并没有化解这场分歧；相反，退学决定成了两人正面冲突的背景，冲突围绕蜜蜂·布兰奇被告知了什么，以及她有权理解什么展开。

离校也改变了家人的居住安排。奥黛丽·格里芬在写给奥黛丽·格里芬的一封信中报告说，埃尔金·布兰奇让蜜蜂·布兰奇退出乔特罗斯玛丽中学，并带她回到了西雅图。他搬回盖特大道的房子与女儿同住，但蜜蜂·布兰奇拒绝和他住在同一屋檐下，选择住在伯纳黛特的Airstream居所。奥黛丽·格里芬还说，蜜蜂·布兰奇被仇恨吞噬，并报告说她不肯回盖勒街学校，也不肯进入奥黛丽·格里芬家中参加每周晚餐。这些反应显示，离校带来的影响远远超出了校园——蜜蜂·布兰奇虽然回了家，但她的归来并没有恢复原先的家庭或社区生活。

这一事件将两种分离交织在一起。乔特罗斯玛丽中学认定蜜蜂·布兰奇需要家人陪伴，因此应该离开；然而她回到的家充满猜疑，她也拒绝与父亲同住。与此同时，信封让她从被动退缩转向有目的的调查——蜜蜂·布兰奇开始写作，但那些文件以及她对文件的解读使她与埃尔金·布兰奇对立。因此，离开学校并非简单地逃离一个不合适的环境，而是蜜蜂·布兰奇把尚未解答的家庭故事带回家，并明确拉开与父亲距离的时刻。