艾玛为弗兰克制定的自学规程

艾玛·哈特为弗兰克·哈特制定的自学规程，将家人对他天赋的关切化为一项切实可行的教育计划。弗兰克留在费尔利镇、在纺织厂办公室工作期间，艾玛和温斯顿·哈特安排他自学，养成认真阅读的习惯，并让他保留长大后自行决定是否从事写作的选择。

目的与未来选择

艾玛认为弗兰克头脑出众，且有文字天赋，不应让这些天赋白白浪费。她和温斯顿商定，弗兰克将与莉莉留在费尔利镇，继续在纺织厂办公室工作，直到十五岁。届时，弗兰克可以选择是否从事写作。计划为他留下了不止一条道路——他可以在利兹的报社当校对学徒，同时上夜校；或者，如果艾玛和温斯顿负担得起，也可以送他去寄宿学校。他的未来并未预先定局；制定这套规程，是为了让他做好选择的准备，并使他能够作出选择。

学习材料、阅读与监督

这项计划由家人分担责任。温斯顿要定期给弗兰克寄写作用品，即使这意味着自己得少喝几品脱啤酒、少抽几支烟。艾玛承担起为他提供一本好词典并挑选书籍的责任。在维克托·卡林斯基协助选书后，她打算让弗兰克接触莎士比亚的戏剧、狄更斯、特罗洛普和萨克雷的小说，以及哲学和历史书籍。艾玛嘱咐莉莉在费尔利镇督促他执行计划，从而将艾玛提供书籍与家中的日常监督衔接起来。

弗兰克也收到了明确指示——他必须勤奋学习，每晚和所有空闲时间都要阅读，靠自己增进学识。艾玛警告他不得偷懒，因为温斯顿和她正特别为他费心。因此，这套规程既是一种机会，也是一项义务，由家人的付出维持，并以严格的时间安排为保障。

弗兰克的回应与计划的意义

弗兰克欣然接受了这项安排，并未被其中的严格要求吓退。他热切期待第一批书籍寄到，并且早已确定自己不会改变从事写作的心意。他的回应赋予这项计划明确的目的——它不只是强迫他阅读，更是在支持他已有的抱负。对艾玛而言，为他安排教育也是保障家族未来的一部分；弗兰克的前途、温斯顿的海军事业，以及埃德薇娜在里彭的安全暂时都有了着落后，艾玛便感到可以全心投入自己的抱负和她那首字母大写的宏大计划。