拉拉·简的祖母

拉拉·简的祖母将姐妹们长久以来想去韩国的愿望变成了一趟具体的家庭旅行，为她们安排了七月在首尔的住宿、韩语课程和韩国各地的游览。她的作用不止于筹划——在拉拉·简的毕业典礼上，她是围绕毕业生团聚的家人之一；她讲述的故事和提出的建议，也让韩国料理、旅行和日常文化知识成为姐妹们共同未来的一部分。

家庭与背景

人们通过家庭聚会，以及姐妹们预期将与韩国建立的联系，认识拉拉·简的祖母。她是支持拉拉·简、玛歌和凯蒂的家人之一；她为她们安排的计划回应了一个多年来一直存在的愿望——她们的母亲一直想带她们去韩国。因此，这趟旅行承载着情感传承，也有明确的目的地。祖母帮助姐妹们通过彼此共享的经历，走近这个与母亲记忆相连的地方。

她的存在并不能替代拉拉·简的母亲。毕业那天，拉拉·简希望母亲能拥抱自己，只能努力相信母亲不知以何种方式看到了这些人生里程碑。祖母亲自到场，与家人一同前来；然而，一代人的安慰无法抹去另一代人的缺席。这一幕让持续的哀伤与家人对拉拉·简积极给予的关怀并存。

韩国之旅

在毕业庆祝活动上，拉拉·简的父亲宣布，他要把送三个女儿和祖母去韩国的旅行作为毕业礼物。姐妹们多年来一直谈论这趟旅行，而且行程已经安排妥当——她们将在下个月出发，在韩国度过整个七月，并住在首尔的一位姨婆家。她们的父亲和特丽娜将外出度蜜月，而他和祖母已经为姐妹们安排好了行程。

这趟旅行旨在兼顾家庭联结与有计划的探索。姐妹们每周会参加几次韩语课程，还会游览韩国各地，包括济州岛和釜山。拉拉·简还获安排了一项专属活动——参加一堂以英语授课的韩式糕点制作课。这番安排让旅程不止于观光；它还提供语言学习、游历多个地方的机会，以及让拉拉·简实践烘焙兴趣的途径。

姐妹们的兴奋各有不同，却也彼此交织。凯蒂坐在座位上跳起舞来，玛歌则想象着和姐妹们一起购买面膜、文具和其他可爱的东西。她把拉拉·简的糕点课与拉拉·简长久以来想学制作韩式奶油蛋糕的愿望联系起来，还想象她们回来后或许就能不用字幕看韩剧。祖母的计划让每个姐妹都对旅程怀有各自的期待，同时也让这趟旅行成为她们共同筹划的事情。

出席毕业典礼

祖母与家人一同参加了拉拉·简的高中毕业典礼。前往典礼的车上，拉拉·简提到父亲已经单独出发去接她；她的祖母，也就是父系祖母，叙述中称她为奶奶，此时正和男友待在佛罗里达州，无法出席。场景中，两位祖母的区别十分重要——拉拉·简的外祖母在场，但这一人生里程碑仍有一份任何家庭聚会都无法弥补的缺席。

典礼结束后，拉拉·简的父亲、特丽娜、祖母、凯蒂、玛歌和拉拉·简一起去一家日本餐馆吃午饭。她们点了生鱼片和寿司，拉拉·简则在白裙外围上餐巾，免得酱油弄脏衣服。特丽娜坐在祖母旁边，和她聊天。拉拉·简猜想祖母或许觉得特丽娜话多，但她也看出祖母欣赏特丽娜的这番努力。这段互动展现了家人通过日常相伴与交谈来经营关系，而非以正式宣言表达亲近。

午餐时，祖母把话题转向韩国，提到佛教寺庙、露天食品市场，以及她常去用激光去除痣的皮肤诊所。她注意到凯蒂脸颊上有颗小痣，便建议可以在那里处理；丹显得很担忧，特丽娜则问凯蒂是不是年纪太小。这一幕让祖母谈旅行的内容有了实用而个人化的色彩，而成年人的反应则体现出他们对凯蒂适不适合接受这类治疗有不同判断。

她也会考虑每个孙女可能想要什么。她建议玛歌可以在韩国买副新眼镜，因为时髦镜框价格便宜；玛歌回答说，她一直想要红色镜框。接着，祖母问拉拉·简是否期待烹饪课。拉拉·简兴高采烈地回答，却在桌子底下给彼得发短信，问他还好吗，并邀请他过来坐坐。这种并置让家人期待中的旅行仍然处于视野之内，却没有让它成为毕业午餐上唯一的情绪——拉拉·简虽然兴奋，却也惦记着彼得的难过。

文化传承与选择

祖母的计划处于一场关于韩国文化传承意味着什么、以及由谁决定如何表达这种传承的家庭讨论之中。谈到特丽娜的婚礼时，彼得提议采用一种亚洲传统，凯蒂纠正他说，他想到的习俗属于泰国，而不是韩国。玛歌反对特丽娜仅仅因为姐妹们是亚裔，就在婚礼上融入亚洲文化，尤其特丽娜本人并非亚裔；拉拉·简则回答说，特丽娜希望她们感到自己受到接纳，也考虑过向她们的母亲致意。这场分歧表明，文化身份关乎具体知识、个人联结和家庭意愿，并非一套可以随意互换的泛泛习俗。

后来，玛歌坚持认为，韩国料理是姐妹们与韩国文化之间最牢固的纽带，并担心特丽娜不喜欢韩国料理可能意味着她们以后会不再吃。拉拉·简回答说，特丽娜知道自己嫁入的是整个家庭，包括这个家庭与韩国的联系；她还指出，那年夏天姐妹们每天都会吃韩国料理。祖母安排的旅程让这份保证有了具体的落脚之处——韩国不再只是家中讨论的一个概念，而是姐妹们即将与一位能带她们游历当地的人一同造访的地方。

祖母的重要性在于她既亲身陪伴，也为家人安排计划。她出席了这一人生里程碑，而拉拉·简此时仍因思念母亲而感到失落；她也帮助将家庭的愿望变成一个月的旅行、学习、美食和共同计划。通过她，姐妹们与韩国的关系以亲身经历延续下来——包括具体的地方、课程、餐食和选择——而不是被简化为单一的习俗或象征。