Prince陷害Takuya的父亲

王子陷害拓也的父亲一事被揭示为王子试图让调查自己的人噤声的一部分——学生告诉木村，他们曾奉命对拓也的父亲罗织性行为不端指控，随后那名男子被捕并丢了工作。

背景与揭露

这段叙述发生在木村与四名男学生谈论已经去世的拓也时。一名男生提起拓也的父亲，解释说那名男子上个月因一项涉及他们学校一名女生的指控而被捕，之后又遭到解雇。这一细节使谈话从拓也之死转向其家庭所承受的压力。

木村起初认为这项指控足以成为惩罚其父亲的理由，但男生们流露出的不确定促使他追问他们是否设局陷害了那名男子。他们没有否认。木村问那位父亲是否无辜时，他们保持沉默，因此这一幕并未直接证实他的清白。随后一名学生解释，他们是奉王子的指示行事，并将这项指控与那位父亲试图查明王子相关信息一事联系起来。木村认出这是王子借学生之手安排的一场构陷，并将逮捕和解雇呈现为捏造性行为不端指控所造成的后果。

学习性无助与学校的恐惧

木村借由自己早先看守一名遭绑架男子的经历，理解男生们的沉默，以及他们听到反抗王子的提议时表现出的难以置信。那名男子没有被捆绑，公寓的门也没有上锁，但他并未离开。接替木村的看守者以学习性无助解释这种行为——在一项实验中，一只狗遭受无法躲避的电击，后来即使只要跳一下就能脱身，也没有逃走。看守者认为，反复受到惩罚会让人学会行动无济于事；虐待关系中也能看到这种模式。这一比较让木村得以理解，为什么男学生们认为王子的权力不可撼动，即使反抗或许并非不可能。

木村认为，学生们的无助是后天习得的，而非与生俱来。他们一再目睹同学和成年人在王子的淫威下受苦，这段经历让他们相信自己不可能获胜。木村并不清楚王子究竟如何施加电击，也不知道他下达了什么命令，但他怀疑电击加深了男生们的屈服。他们努力显得自信，并在同辈之间争取地位，同时又心怀恐惧；木村认为，这些年轻人觉得自己在那个小小的社交圈里的地位岌岌可危、至关重要。

木村看到学生们为一场涉及友康和他的狗武的实验准备除颤器电极片时，这种模式再次显现。一名学生以要向王子告发为威胁，逼另一名学生克服不情愿；男生们则否认或推卸责任，而不愿彼此信任。木村认为，这种分裂是恐惧统治造成的后果——每名学生都只顾避免受罚，同时把对掌权者的愤怒转向可能成为盟友的人。他将这种情形与自己听闻的寺原犯罪组织内部的不信任相提并论；该组织的成员彼此监视，还想方设法确保由别人承受首领的怒火。在这两种环境中，恐惧都让集体反抗变得不太可能，因为自我保护成了群体的行事准则。

超出拓也家庭的相似模式

这段叙述将针对拓也父亲的构陷置于一个更广泛的模式之中——成年人不断被赶出学校。一名学生告诉木村，王子还逼走了三名教师——一人因陷入抑郁而离开，另一人因涉及一名学生的事件而遭揭发，第三人则遭遇了意外。学生们没有进一步说明，因此文中并未表明这些结果全都以相同方式被安排。不过，与他们讲述拓也父亲的遭遇并列来看，这些事表明王子的影响力不只延伸到对学生的直接控制，也可能阻挠那些有机会挑战或调查他的人。

木村有限的介入

木村提出扳倒王子的可能性时，男生们的反应仿佛这个想法超出了他们的理解；没有人考虑过挑战王子。木村看得出，恐惧让他们觉得服从已成定局，甚至认为控制他们或许并不困难。然而，他克制住介入的冲动，把男生们比作一只应该置之不理的流浪狗，并告诉他们自己想办法解决。他的回应留下了一个尚未化解的矛盾——他明白王子的权力已使学生们对自身能做什么产生局限，但此时并未提出带领他们反抗。