Ava的父亲

凯莉·怀蒂蒂去世后，艾娃·斯皮里尼苦苦挣扎，她的父亲在设定界限与给予稳定关怀之间尽力平衡。他无法替她免去学校的要求，也无法消除她的悲伤，但他逐渐成为艾娃信任的倾听者，在学校撤回支持时为她据理力争，并在她痛苦难熬时静静陪伴。

身份与角色

小说通过艾娃·斯皮里尼对父亲的亲昵称呼“爸爸”来称呼他，并未进一步交代他的生平。他的角色通过父女关系的变化来呈现——起初，他是一位试图处理女儿缺课所带来实际后果的父亲；后来，他成了艾娃可以更坦率地谈论自己遭遇的人。

艾娃·斯皮里尼在以非全日制方式上学数周后，重新开始全日制上学时，她返校才一个月，仍难以集中注意力，也无法稳定出勤。布莱恩夫人和其他教师不断提起11年级和落下的功课；艾娃说，父亲已经快找不出理由让他们暂且别来催促了。学校施加的压力使他也成了推动她返校的实际力量之一，尽管悲伤让她觉得普通课程毫无意义。

在学校为她据理力争

在一次讨论艾娃·斯皮里尼未来学业安排的会议上，一名代表表示学校已无法继续支持她，并建议她转去另一所学校；她的父亲对此提出异议。他转向那名代表，问对方是否明白艾娃正在经历什么。对方承认艾娃和学校社群都经历了创伤，但表示教职员还要支持其他学生，并提议与拉希拉·赛义德在TAPs替代学校会面。这个建议令艾娃震惊；父亲的介入清楚表明，他不接受学校把这一决定当作中立的行政安排。

他的据理力争未能阻止转学提议，却让艾娃在会议上有了一个替她发声的人。这场交锋也展现了他能力所及的限度——他可以质疑学校的判断，但学校仍然引导一家人前往另一处就学。

设定界限与更坦率的交谈

在家里，他的关心有时会表现为设定界限。艾娃·斯皮里尼从凯莉的家回来后，他问她去了哪里，并提醒她两人原先说好她不会去那里。叙述没有说明他们为何达成这项约定，但这番对话表明，悲伤并未消除日常的亲子冲突，也没有阻止他尝试设定界限。

然而，凯莉·怀蒂蒂去世后，父女间的沟通发生了变化。艾娃形容他们过去的相处方式有所保留——她会告诉父亲自己要去参加派对，却不提自己打算喝酒；或者说自己要去见某个人，却不透露每个细节。她说，自从凯莉去世后，他们交谈得更直接了。她会告诉父亲发生了什么；他会倾听并表达看法，而她说他很少表现得反常。即使两人的关系更亲近了，艾娃仍对林肯的某些事有所隐瞒，但她认为父亲能理解许多她没有明说的内容。

她痛苦难熬时的关怀

父亲的关怀往往务实而不事张扬。一个难熬的夜晚过后，艾娃在沙发上醒来，发现父亲正轻抚她的头发。他问她要不要抱她去车上，并提起自己上一次这么做还是她大约六岁时。艾娃婉拒了，但他的提议让她露出笑容，带来一刻意想不到的轻松。后来，凌晨3时31分，她在房间里醒来，发现父亲穿着鞋睡在她身边。他的陪伴无法消除她的疲惫和痛苦，却意味着她不必独自承受。

更早之前，他曾试着和艾娃谈论与悲伤有关的决定，以及如何照顾好自己。她承认自己当时走了神，只是点头附和，因此他的努力并未立即转化成一场她能够听进去的谈话。这一点很重要——他的关心始终都在，但艾娃是否准备好接受，取决于她当时的心境。

持续的陪伴

在纪念凯莉·怀蒂蒂逝世一周年的聚会上，艾娃和父亲一同走向凯莉的家人。这个片刻虽短，却展现出父亲陪着艾娃再次参加公开追思活动；凯莉的家人在那里分享往事，欢笑与泪水都有其位置。纵观全书，他的支持并未被描写成治愈悲伤的方法，也没有为悲伤规定一段时限。他以据理力争、坦率交谈、提醒她注意安全并遵守界限，以及亲身陪伴的方式给予关怀；这些关怀陪着艾娃·斯皮里尼走过失去，却无法让她的丧失消失。