大英博物馆是学校组织的一次参观为露西指引新方向的地方——看到罗塞塔石碑时，她意识到罗马字母限制了自己的学习，于是决定学习一门她认识的人都不会读、也不会说的语言。与其说博物馆是一个持续出现的场景，不如说它是她对遥远国度的个人迷恋转变为逃离与求学计划的地方。

参观与罗塞塔石碑

露西参观博物馆时，她已经对地理产生了浓厚兴趣。在家里，她把家中那一小批地图和地图册藏在床底下，每晚研究一个不同的国家，留意那里的山脉、河流，尤其是语言。在大英博物馆里，其他青少年闲聊时，她则凝视着罗塞塔石碑。石碑上的象形文字似乎向她传递着一则信息——她的教育缺陷在于罗马字母，而答案是一门超出她熟悉世界所及范围的语言。

从顿悟到求学

这次参观为她原本就有的远离家乡的愿望指明了方向。露西离开约克郡前往伦敦学习日语，选择这座首都，因为它与她一直忍受的小镇截然相反。她对语言的选择既出于实际考虑，也具有象征意义——她在日语和中文之间权衡，部分依据是两种语言所涉及的文字数量，随后选择了日本，因为日本离英格兰更远。按她的估算，不开始绕回家乡的话，她几乎不可能去到比那里更远的地方。

叙事意义

博物馆标志着露西从想象中的旅行转向实际离开的转折点。地图册让她得以从床底下探索各国；罗塞塔石碑则使语言本身仿佛成为一道门槛，通向一种身边人无法与她共享的生活。她后来决定学习日语并离开前往伦敦，延续了这种冲动，使这次参观成为她语言志业和疏离家乡之情的早期源头。