乔特寄宿学校是蜜蜂·布兰奇在返回接收蜜蜂研究书稿的盖勒街学校之前就读的寄宿学校。叙事并未通过对校园或学校机构的详尽描述来展现这所学校，而是借由蜜蜂在那里度过的艰难时光，以及伯纳黛特·福克斯后来对她认为这所学校所代表的生活方式的否定，赋予它重要意义。

蜜蜂在乔特寄宿学校的经历

蜜蜂回到接收蜜蜂研究书稿的盖勒街学校时，已经离开了乔特寄宿学校。她向利维先生讲述前几个月发生的种种变故时，将乔特寄宿学校以及一个不喜欢她的室友，都列为她试图解释的经历。因此，这所学校与一段离家在外的艰难时期联系在一起，不过现有叙述并未详述她与室友的冲突，也没有描述学校的日常生活。

蜜蜂在乔特寄宿学校期间写了一本书。她回到接收蜜蜂研究书稿的盖勒街学校时，没有急着一口气解释所有事情，而是把书交给了利维先生。后来，他建议她将这本书完成，作为春季研究项目；他还为她缺课的课程提供学分，使她得以与同届同学一起毕业。因此，乔特寄宿学校不仅标记了蜜蜂学业中一段中断的时期，也是她开始创作这部作品的地方；这部作品后来成为她重返盖勒街学校的一部分。

伯纳黛特反对寄宿学校

伯纳黛特在写给蜜蜂的信中，强烈反对女儿离家去寄宿学校。她承认自己的反对有一部分出于个人原因——她无法忍受没有蜜蜂的生活——但也表示，她认为学校的社交圈子并不适合女儿。伯纳黛特将那里的学生描述为富有而势利，并以此对比蜜蜂在西雅图的朋友；她形容那些朋友善良、穿着随意、不受手机束缚，也不受时尚和流行文化影响。

这封信中的对比表明，在伯纳黛特看来，乔特寄宿学校所代表的不只是一所特定的学校——它属于东海岸的世界，那里的年轻人正走上一条通往虚无的快车道；而蜜蜂属于西雅图，也属于她那些不那么讲究、却更熟悉的朋友所构成的社群。她的论点出于保护，但也带有占有意味；她坦承自己无法忍受与蜜蜂分离，同时又将这个决定说成主要是为了蜜蜂着想。

叙事意义

小说通过相互竞争的叙述来呈现乔特寄宿学校，而非描绘其机构面貌。蜜蜂匆忙讲述的回忆将它与离别、不愉快的室友关系以及缺课联系起来；伯纳黛特的信则使它成为她更广泛批评特权、从众以及远离家乡的对象。蜜蜂在校期间写下的书使这种负面关联变得复杂——即便身处艰难时期，她仍创作出一部在她回来后能够继续完成并得到认可的作品。