莫拉尔小姐

莫拉尔小姐是比尔兹利学校的一名教师，这是多洛蕾丝·黑兹在亨伯特一家于比尔兹利居住一年期间就读的私立走读学校。她在叙述中只出现了一次，即在亨伯特与女校长普拉特小姐的会谈中，普拉特小姐朗读了一组关于多莉行为和表现的教师报告。莫拉尔小姐的贡献是一个有争议的意见——她认为多莉近视，应该去看一位好的眼科医生。这个诊断立即被另一位教师雷德科克小姐反驳，后者坚称这个女孩假装眼睛疲劳以掩盖学业无能。这番交流揭示了学校工作人员不仅观察学生，而且对学生身体状况最基本的事实也存在分歧，这些相互矛盾的判断被归档、宣读和权衡，作为官僚机制的一部分，该机制将孩子视为一个需要解决的案例，而非一个需要教导的人。

##在学校监视系统中的作用

莫拉尔小姐的意见被嵌入普拉特小姐向亨伯特宣读的一长串报告中——戈尔德小姐称赞多莉的网球姿势，科莫兰特小姐无法决定多莉是拥有非凡的情绪控制力还是完全没有，霍恩小姐报告说多莉无法用语言表达自己的情绪，科尔小姐发现多莉的新陈代谢效率极佳。这些零碎且常常相互矛盾的观察——每位教师都将女孩简化为一个可衡量的特质——的纯粹累积，描绘了一幅既滑稽地详细又根本不一致的制度性审视肖像。莫拉尔小姐关于近视的具体说法属于这种模式——这是一个临床假设，无论真假，都立即被另一位教师的竞争性假设所抵消。学校的系统产生了数据，但没有产生理解。

##叙事意义

莫拉尔小姐的短暂出现，在亨伯特对与普拉特小姐会面的叙述中起到了结构性的作用。女校长利用这些教师报告向亨伯特施压，要求他允许多莉拥有更多的社交自由，特别是参加学校戏剧。这些报告包括一场关于多莉是真的需要眼镜还是在假装——一场无人解决的争论——这一事实，突显了学校无法看到多莉生活中的真正危险。当教师们争论她的视力和情感发展时，真正的捕食者正坐在办公室里点头附和。莫拉尔小姐，像场景中提到的其他教师一样，是一个善意但盲目的官员，处于一个无力保护它声称要教育的孩子的系统中。