戎野

戎野，连他的女儿也称他为老师，是深绘里的监护人，也是一位曾任学者；他向天吾讲述理解深绘里及其手稿所需的背景。他的关键贡献不只是提供背景——他充分信任深绘里的判断，接受她选择合作者，使天吾得以承担改写计划。

身份与介绍

天吾到他偏远的山中住所拜访时，戎野解释说，眼下的情况使他无法离开此地。他说话逻辑严谨、从容，像是长久以来习惯面对广大听众的人。天吾询问他的姓名时，他自我介绍说姓戎野；他没有名片，天吾也没有。戎野说自己的姓氏罕见，便请深绘里向天吾展示这个名字的汉字写法。随后，他解释说，大家都叫他老师，包括他的女儿。

这一幕既展现了他的权威，也显露出他的随和。他从前的公众生活体现在刻意斟酌的言谈中，但他选择的称呼既属于家中的亲密世界，也属于过去。天吾此行使戎野处于深绘里的私人经历与眼下提出的文学计划交汇之处。

监护人及深绘里过往的讲述者

戎野说，深绘里有阅读障碍，他认为这可能是先天的。她曾就读的学校一度误以为她有智力障碍，但他坚持认为她聪明且富有想法。她只短暂上过学，而乡村学校的教师并不了解阅读障碍。戎野的解释表明，阻碍在于她读写的方式，而非她的思维能力。

他也说明了这件事一直被严格保密——除了深绘里本人，只有他、女儿梓和天吾知道她有阅读障碍。他的讲述意味着，这项合作需要谨慎与保密，而不是一次寻常的编辑安排。

戎野说，深绘里似乎信任天吾，尽管他并不知道原因。他看重的是自己信任她。如果她认为把作品托付给天吾是合适的，戎野就会接受她的决定。不过，在计划继续推进之前，他说天吾必须了解她童年的境况，以及自己是如何承担起抚养她的责任的。因此，他愿意开口讲述，既是对深绘里的信任，也是开展充分知情合作的前提。

政治背景与老师的讲述

讲述深绘里的过去时，戎野指出她的父亲是福田保。福田保被大学开除后，他的赤卫队追随者中剩下的核心成员——大约十名学生，其中大多数也被大学开除——跟随他加入高岛塾。戎野形容那是一个收容无处可去之人的地方，并回忆说，当时媒体报道过此事。那时深绘里还很年幼；他推想她对此毫无记忆。

这段讲述将她的早年生活与政治上的决裂联系起来，却没有把她当作能够可靠见证婴幼年事件的人。戎野以监护人的身份重构一段不可能指望她记得的过去；他的解释为天吾理解作品提供了背景，同时保留了深绘里自身经历与他听到的历史叙述之间的区别。因此，他不只是保护她的人，也是能够把她的手稿与其产生的背景联系起来的人。

信任、照护与保护的限度

戎野对深绘里的监护关系，属于小说中更广泛的保护网络。老夫人设立私人安全屋，收留逃离家庭暴力的女性，为她们提供物质支持，并与律师和辅导员合作，帮助她们找到长期住所和工作。施暴者试图强行闯入避难所时，垂水负责应对肢体冲突。这个网络以切实的照护应对迫在眉睫的危险，同时也承认，老夫人和垂水都无法通过通常的法律途径解决所有案件。

这种照护也延伸到无处可安全返回的孩子身上。小翼独自逃离后，老夫人坚持要保护她，不会把她送回去，即使她的父母或其他人来找她也一样。随后，她说，必须在那个伤害女孩的男人再次伤害他人之前设法除掉他，但她强调应当耐心而谨慎地应对。这些决定揭示了小说对正式权力与个人责任的区分——保护依靠人际关系和资源建立起来，却也可能使保护者采取秘密、超越法律程序的行动。

戎野讲述的照护则更为低调，也更具家庭色彩。他并未仅仅因为抚养了深绘里，就声称自己有权支配她的手稿。相反，他接受她选择天吾，并提供他认为合作者有必要了解的经历。在一个人们的过去遭到隐瞒、改写或被他人代为叙述的故事里，戎野对深绘里的信任使她的决定拥有优先地位。他的重要性在于为她的创作提供一个受保护的空间，同时让她决定由谁帮助自己继续推进创作。