加普被困学校屋顶的险情，是一场童年意外——五岁的加普拿着长曲棍球杆追赶鸽子，结果困在斯蒂尔林学校校区上方一条腐朽的雨水槽里。珍妮·菲尔兹从消防梯上赶到他身边，在雨水槽断裂时紧紧抓住他的腿。救援确实发生了，但这件事的故事逐渐出现了滑稽的变形——博杰院长以为是自己接住了加普，实际上他扑住的坠落之物是一只鸽子。这一事件将身体面临的危险与小说对错误感知、记忆，以及人们如何向自己讲述世界的故事的关注结合起来。

搜寻

五岁的加普个子矮小，却特别协调、警觉，而且能够爬到其他孩子够不着的地方。他获准在医务室及其附楼里四处走动，在那里和病人交谈、跑腿，对运动损伤及其背后的故事尤其感兴趣。珍妮通常会通过内部通话系统叫他回家。一天夜里，他没有回应，珍妮意识到他可能遇到了麻烦，或者人在楼外，于是组织身体较健康的病人展开搜寻。

搜寻发生在一个雾蒙蒙的初春夜晚。珍妮检查学校里的危险地点，包括洗衣滑道、锅炉房和楼梯间，同时病人们搜查房间和校区。危机并非始于读者得知的一次蓄意违抗，而是始于加普不见了——熟悉的“加普回家”呼唤无人应答，珍妮原以为他会在的各处，都成了一个个可能藏有危险的地方。

加普拿着长曲棍球杆去追鸽子。一名身上打着石膏的病人哈撒韦记得，加普曾问他怎样才能捉住鸽子；哈撒韦示范把球杆的网兜罩到孩子头上。后来，哈撒韦看到天已经黑了，而且没有下雨，便意识到加普一定在什么地方，一再按响呼叫器。珍妮来到他的房间时，哈撒韦手里拿着长曲棍球，说：“他在屋顶上。”

消防梯上方受困

从四楼消防梯上，珍妮看不到老旧雨水槽的另一侧。在黑暗和浓雾中，她起初也看不见加普。他在离她极近的地方回应她轻声的呼唤，长曲棍球杆的网兜则从雨水槽上方露了出来。珍妮伸手向上，摸到了他的腿——他穿破了腐蚀的槽体，撕裂了裤子，一条腿卡在槽里，直到胯部；他趴在陡峭的石板屋顶边缘，另一条腿则伸在身后。

加普害怕得不敢出声。他相信，甚至连自己的声音都可能让脆弱的雨水槽坠落，于是从一个锈蚀的小孔向下看着搜寻的人。他抓住的鸽子虽然已经挣脱，却仍在槽里，发出细微的声响。珍妮意识到，他不可能从消防梯爬上雨水槽；他一定是一只手拿着长曲棍球杆，另一只手攀着常春藤爬上去的。他的伤口看起来不重，但她知道，锈蚀的边缘可能需要医疗处理。她一边设法想办法把他弄下来，一边紧紧抓住他的腿。

加普恳求道：“别松手。”珍妮回答：“好。”这句安慰无法让雨水槽变得安全——她说话时，另一部分也断裂了。下方的博杰院长已经命人把床垫放在消防梯下面，为男孩们和校区做好应对坠落的准备。碎片飞到她眼前时，珍妮张开双腿站稳。接着雨水槽撕裂脱落，把她和加普一起甩到平台上；加普身上还挂着一大块槽体。直到确认两人都安全后，她才松开他的腿。

鸽子与被误认的救援

从地面往上看，头顶突然发生的动静很难辨认。博杰看见珍妮摔下来，听到雨水槽撕裂的声音，又看见一只鸟飞过探照灯。鸽子撞上消防梯的铁边，折断了脖子，落在床垫后面。博杰把这只急速坠落的鸟误认为孩子，跑过去接它，喊道：“我接住你了，儿子！”鸽子撞上他的胸口，把他撞得仰面倒地，最后落在他怀里。一个男孩把探照灯照向他之后，博杰才看清自己抱着的是一只鸽子，便把死鸟扔进停车场。

加普和珍妮在医务室接受治疗。佩尔医生清理了加普腿上那道参差不齐但只伤及表面的伤口；伤口需要修整和清洗，但不需要缝针。克林护士给他打了一针破伤风疫苗。佩尔医生还从珍妮眼里取出一小片锈屑。珍妮为了托住加普和雨水槽而拉伤了背部，但除此之外并无大碍。在登记室里，加普被当作英勇生还者对待，尽管他似乎担心等自己和珍妮独处时，母亲会有什么反应。

博杰在紧急情况下帮了不少忙，提出如果自己出面斥责加普能留下更深印象，他愿意这么做。珍妮接受了这个提议，两人商定用一番威胁让男孩听话。这一刻也在珍妮和博杰之间建立起相互敬重的情谊——她看出他关心安全，而他也看出她的能干，以及她对儿子的关爱。

记忆与坠落的故事

身体上的救援结束后，危险并未随之消失。博杰叫加普要乖乖听妈妈的话，还警告他说，否则他可能不得不搬到一个陌生而遥远的地方。加普吓坏了，博杰坚持说，如果让珍妮失望，他可能一辈子都会觉得难受。这一幕给男孩留下了一番以信任和母爱为主题的威胁；然而，年长后的加普会质疑博杰对这件事意义的确信。

加普后来讲述这件事时说，博杰本意是好的，但他确实让母亲失望了，而且一生中大部分时间都为此感到难受。他还说，博杰对现实的理解值得怀疑。晚年时，博杰沉浸在一种错觉里，认定自己接住的坠落孩子是加普，而不是鸽子。这不仅是在混乱紧急情况下看错了一眼——博杰的英雄式自我形象让他记住了一场自己并未完成的救援。真正救下加普的是珍妮；雨水槽崩塌时，她牢牢抓住儿子，使他安然无恙。

这一事件的喜剧性，源于危险与感知之间的不相称。一个孩子被困在离地面很高的地方；一位母亲冒着失去平衡的风险，拉伤背部，也要抓住他；院长的种种准备却针对着坠落的错误对象。死去的鸽子先被加普抓住，最后又被博杰接住，将两人各自讲述的版本联系起来，同时揭示了他们的不同——加普之所以活下来，是因为珍妮看见并抓住了他；而博杰后来的回忆，则把他撞上鸟的情形变成了救下男孩的故事。因此，这场屋顶险情既是一次真实的童年危机，也是一个早期例证，说明生动的记忆如何会被恐惧、自豪和不可靠的视力改写。