Gerda and Hanno Buddenbrook’s mother–son relationship

布登勃洛克一家

格尔达·布登布洛克与汉诺·布登布洛克的母子关系,是小说中最亲密的音乐伙伴关系。格尔达明白,汉诺需要的不只是普通的钢琴教学——她请埃德蒙·普菲尔教他理解音乐如何运作,而不仅仅是如何演奏乐器。通过课程、共同演奏和即兴创作,她为一种与家族对商业和继承的期待格格不入的气质留出了空间。他们的亲密关系延续到汉诺最后的病中,但他的死亡使格尔达在吕贝克再无牵挂,于是她准备返回阿姆斯特丹。

音乐上的理解

格尔达与汉诺的纽带,建立在她对他内在音乐生活的理解之上。她请普菲尔教他,因为在她看来,音乐需要理解,而不只是钢琴教师所提供的机械训练。她指出乐器和声的丰富层次,以及汉诺格外大的双手——他能够跨按九度或十度音程;同时坚持认为,他需要的是一位认真对待音乐的老师。普菲尔答应教他。

接下来的课程围绕汉诺的热切与想象力展开。普菲尔很快越过基础练习,转而教授乐理,讲解和声以及调性之间的关系。他不把音阶当作练习的目的,也不拿平庸的小曲给汉诺增加负担,而是通过众赞歌以及和弦彼此衔接的逻辑来教学。因此,格尔达的请求为汉诺找到了能够回应这个孩子特殊需要的老师——教学成了厘清音乐理解、鼓励创造的途径,而不只是强行灌输日常练习。

格尔达也在普菲尔所受的传统音乐训练与她欣赏的新音乐之间调和。当普菲尔起初对《特里斯坦与伊索尔德》退避三舍时,她解释说,习惯旧风格的听众会被陌生的和声扰乱,就像贝多芬和巴赫当年也曾如此。她耐心劝说,逐渐改变了他的反应。他始终没有完全接受《特里斯坦》,但将《爱之死》改编为小提琴与钢琴曲;他对《纽伦堡的名歌手》的抵触,也转变成一种他不愿承认的喜爱。因此,汉诺音乐教育的故事发生在一个家庭之中——格尔达自身的审美主张在此受到检验,也有一部分为家人所分享。

家中的共同语言

音乐赋予格尔达与汉诺一种既属于家庭日常、又异常专注的亲密关系。在汉诺的生日聚会上,亲戚们看着他弹钢琴,格尔达则演奏小提琴。她明亮的如歌旋律和闪烁的华彩乐段为汉诺的短小幻想曲烘托氛围,但这场演奏的情感力量,来自孩子有限的乐思与他塑造这些乐思时所表现出的认真之间的反差。他身体前倾,以细微的头部动作标示转调,并用踏板赋予每个和弦独特的分量。格尔达的存在没有盖过他的努力;她与他一同进入他正在创造的音乐世界。

幻想曲迟迟不作结,显露出那个世界与汉诺情感之间的紧密联系。他持续奏出E小调震音,强化不协和的升C音,却迟迟不让它解决到B大调。乐段将期待转化为一种切身的渴望体验——释放之所以重要,正因为他把它延后了。在这一刻,儿子的内心生活不是通过解释,而是通过声音变得可感;叙述将格尔达呈现为专注的见证者与共同演奏者。

他们的共同练习也延续在更静谧的场景中。某天下午,格尔达和汉诺合奏贝多芬奏鸣曲后,发现小提琴音准不对,便停下来上楼休息。汉诺独自留在客厅。他把奶油色窗帘拉到玻璃门前,使房间暗下来,然后坐下即兴演奏。这个对照意味深长——他们共同创作的音乐是亲密关系的源泉,但即兴演奏也属于汉诺孤独的内心生活。母亲帮助他培养了这种能力,却没有要求掌控它所表达的一切。

家族记忆与差异

这种关系也存在于一个试图通过文献与纪念物让家族延续有形可见的家庭之中。布登布洛克家族文件将一代代人记载在共同的编年簿里;格尔达的丈夫托马斯,则与商号的其他所有人一同出现在商号百年纪念牌上,铭文格言讲述勤勉经营与安然入睡。相比之下,汉诺以一种疏离而认真的态度面对家族世系簿。他读到自己完整的姓名列在父母姓名之下,便在名字下方的纸页上画了两道横线。这个举动将家族的纪念记录与他对延续世系显然漠不关心的态度并置起来。

音乐尤其清楚地显出继承而来的期待与汉诺气质之间的差异。他的课程重视和声、衔接与想象性的组合;他的生日演奏则把音乐的解决转化为一场关于延宕与释放的戏剧。这些并非家族赋予其姓氏的商业责任的替代品,却为汉诺提供了另一种体验生活的方式。格尔达的鼓励使这种生活方式得以在家中形成,即使家族世系簿与百年纪念牌保存的是另一种关于延续的理想。

疾病、死亡与离去

母子之间的亲密关系并未以他们和解于家族的未来收场,而是随着汉诺的死亡而终结。格尔达的告别聚会举行时,汉诺已在家族纹章和砂岩十字架下安葬六个月;席间的女人们提起他最后的病情时,话语谨慎而低沉。病中的可怕情形大多没有说出口。人们记得凯最后一次探望汉诺的情景,这使失去变得具体——尽管汉诺已经认不出任何人,听见朋友的声音时仍露出微笑;凯则一次又一次亲吻他的双手。

格尔达离开吕贝克时,已无任何责任将她留在那里。亲戚们明白,她在托马斯去世后仍留在当地,部分是因为她还保有某种家族与社会地位,而如今这一切已经消失;她的离去意味着布登布洛克家宅失去的不仅是汉诺,也包括她与汉诺共享的音乐生活。她返回阿姆斯特丹,回到她曾与父亲合奏二重奏的地方。结尾没有抹去通过课程与演奏建立起来的亲密关系,而是将这份纽带留存在音乐场景之中,也留存在家族对那个儿子的回忆里——他短暂的一生未能延续世系簿上所记录的脉络。

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