托马斯·阿尔斯泰特

托马斯·阿尔斯泰特是奥斯卡的旧友和同学，他在奥斯卡生命中的角色从童年伙伴变成了迫害他的参与者。小说通过这种反差刻画他——老师认为他聪明，他也希望成为医生，但他却帮助乔尼一伙找到奥斯卡，并用鞭子打了他。这些行为也成为奥斯卡想象中的念力实验的焦点，将学校里的冲突与奥斯卡想要找到报复方法的愿望联系起来。

身份与早年的友谊

小学时，托马斯和奥斯卡是朋友，经常在奥斯卡家的院子里玩耍。四年级和五年级之间的那个暑假过后，两人的关系发生了变化。托马斯开始用更成熟的方式说话，男孩之间往日的亲近也逐渐被疏远取代，奥斯卡对此感受尤为强烈。

托马斯在学校表现出色——奥斯卡知道老师认为他是班上最聪明的男孩之一。他有一台电脑，想成为医生。这些细节勾勒出一个具备能力、胸怀抱负的常见形象，与他后来对待奥斯卡的行为形成了令人不安的反差。

参与欺凌

在一个总体而言波澜不惊的上学日里，托马斯试图在食堂把奥斯卡的椅子抽走。奥斯卡及时发现了，所以托马斯没有得逞。然而，即使是这一小小的举动，也加剧了构成奥斯卡校园生活的一连串敌意行为。

后来，托马斯帮助乔尼一伙在森林里找到奥斯卡。米克解释说，托马斯跟他们一起来了，并告诉他们奥斯卡在哪儿。奥斯卡在那里看到托马斯时，两人童年友谊的记忆让他的愤怒更加强烈——他想把手里的石头扔向托马斯。这一幕使昔日的友谊成为冲突的一部分，而不只是冲突的背景。

鞭打及其意义

一伙人制住奥斯卡时，托马斯举起鞭子打了他一下。叙述将这一击呈现为事态的决定性升级；乔尼听起来很生气，并开始反对托马斯的所作所为。这一刻将托马斯列入奥斯卡的施暴者之中，同时也表明，他的行为甚至越过了乔尼所能接受的界限。

因此，托马斯的重要性并非来自对其内心世界的详尽描写，现有叙述并未提供这类内容。相反，小说通过奥斯卡记忆中的朋友与如今帮助他暴露于暴力之中的男孩之间的落差来刻画托马斯。在森林冲突发生之前，奥斯卡考虑带着刀去一棵树旁，集中精神想象托马斯的脸，作为更认真尝试念力的一部分。由于真正的杀手仍逍遥法外，他暂缓了实验；他还琢磨，如果杀手只是个普通人，这么做是否毫无用处。这一情节表明，托马斯是奥斯卡想象中的力量所针对的对象，并不表示奥斯卡拥有或使用了这种力量。