达尔达涅洛夫

达尔达涅洛夫是镇上学校一位受人尊敬、颇具影响力的教师，以课堂上的严厉著称，但在科利亚·克拉索特金闯下鲁莽的恶作剧后，也曾出面为他斡旋。他的角色将学校公开的纪律管理与科利亚寡居母亲的私人希望联系起来——达尔达涅洛夫保护她的儿子，一时间似乎为一段他几乎不敢追求的恋情打开了可能的局面。

身份与地位

达尔达涅洛夫是一位中年单身汉，也是一名在校内颇有地位、言行举足轻重的教师。科利亚闯祸的消息传到教师们那里时，达尔达涅洛夫竭力替这个男孩说情，最终校方没有追究此事。他的影响力并非仅仅体现为抽象的权威——他改变了一起具体纪律事件的处理结果，使科利亚免于可能遭受的后果。

他在课堂上的态度明显更为严厉。他对科利亚要求严格，并与他保持礼貌而疏远的距离；科利亚也同样对他有所保留。正式的师生关系与达尔达涅洛夫私下出面干预之间的对照，是刻画这一人物的关键。他可以暗中为男孩着想，却不因此把课堂上的相识变成亲密交往。

为科利亚出面斡旋

在同学们眼里，科利亚力大无比、身手敏捷、意志坚定而且胆大妄为。然而，他的恶作剧引发的后果传到学校后，身体上的自信并不能使他免受教师们的评判。他的母亲赶忙为他求情，达尔达涅洛夫也努力争取有利的处理结果。学校没有正式追究科利亚，而是让这件事过去了。

这次干预之所以重要，部分原因在于事件已从最初发生的地方扩散开来——科利亚和其他孩子回到镇上后，事情才传入学校，到了教师们耳中。达尔达涅洛夫的影响力帮助平息了这场风波的余波。然而，这种保护并不意味着他平时也纵容科利亚。在课堂上，他仍然严厉，而科利亚也继续与他保持距离。

对克拉索特金娜夫人的爱

多年来，达尔达涅洛夫一直热烈地爱着克拉索特金娜夫人。大约在科利亚恶作剧发生的一年前，他就已鼓起勇气接近她，但他的感情表现为胆怯与谨慎，而非大胆追求。他有理由相信，从自己视为有利的种种迹象来看，这位寡妇并不讨厌他；然而，她的矜持使这份希望仍不确定。

他为她儿子说情，似乎改变了他们之间的情感态势。叙述者将科利亚的恶作剧描述为打破了僵局——达尔达涅洛夫为男孩竭力奔走后，从克拉索特金娜夫人那里得到了一丝希望。但这希望仍然微弱，既不是表白，也不代表关系已经确定。因此，这件事使他长久的爱恋出现了一个虽小却有影响的转折，而没有超出已有证据所能支持的范围。

科利亚的矜持与课堂上的反讽

科利亚在学业上的名声，为达尔达涅洛夫的权威提供了一个对照。他在班上名列第二，被认为尤其擅长世界通史；男孩子们甚至相信，他能胜过自己的老师。科利亚问谁建立了特洛伊，以此检验自己的名声。达尔达涅洛夫的回答含糊其辞，转而谈到各族人民的迁徙与迁徙运动；这段课堂插曲为男孩表面上恭敬而疏远的态度添上了一丝反讽意味。

这段情节并未把达尔达涅洛夫写成单纯的愚人，也没有把科利亚写成单方面胜过老师的人。达尔达涅洛夫仍是一位有影响力的教师，能够为科利亚争取校方宽大处理；而科利亚的学识自信，则部分是通过传闻和一个尖锐的问题表现出来的。两人之间因此呈现出两种不同权威的张力——教师拥有制度上的影响力，但在课堂上，科利亚的知识已成为对同学们赋予教师的地位的一种挑战。

叙事作用

达尔达涅洛夫在故事中的戏份虽少，却在两个层面上产生了影响。在学校，他帮助阻止科利亚的恶作剧演变成正式的纪律处分；在家庭生活中，同一次干预则为一段令人忐忑、延续多年的追求打开了一线狭窄的机会。教师的公共影响力与私人的希望汇聚于同一个举动，而他与科利亚之间依然存在的矜持，则使这种交汇并未变成简单的亲密关系或轻易的和解。

对他的刻画同样建立在反差之上，而非戏剧性的转变——严厉的教师出面帮助学生；胆怯的单身汉为了所爱之人的儿子冒了一次实际的风险；受保护而免于受罚的男孩，仍与恩人保持礼貌的距离。达尔达涅洛夫的希望有所增长，但幅度很小。叙述没有交代他们的未来，使可能性的短暂显现与关系得到确认之间的区别得以保留。