布莱克希思与萨勒姆学堂，以及大卫·科波菲尔一生中两个截然不同的时刻紧密相关——他还是个受罚的孩子时来到学堂，以及后来作为无家可归的逃亡者，在学堂墙边过夜。学堂空荡的房间和无遮蔽的干草垛，使这里不只是故事背景——布莱克希思既承载着被强加的管教的记忆，也见证了大卫在自己离开的世界里短暂而徒劳地寻找庇护。

布莱克希思上的萨勒姆学堂

大卫在艰难的一天后抵达布莱克希思高地，费了些力气才找到萨勒姆学堂——他曾在那里当过学生。初次抵达时，正值假期，学堂几乎空无一人。学堂的校主克里克尔先生和家人去了海边，而大卫则因自己的过错，在假期期间被送到这里受罚。这种不同寻常的时机让他的孤立感立刻显现出来——其他男孩都在家里，学堂既没有寻常的伙伴，也没有欢迎他的气氛。

教室进一步加深了这种印象。那是一间狭长肮脏的房间，摆着三排书桌、六排长凳，还有挂帽子和石板的钩子。旧练习册和习字本散落在地板上；书桌上还留着养蚕用的小屋。两只被遗弃的白鼠在一个纸板和铁丝做成的城堡里寻找食物，一只笼中鸟蹦跳着，却不鸣叫。沉闷污浊的气味和溅满墨水的表面，让学堂显得既遭到疏于照料，又空荡冷清。通过这些细节，布莱克希思与这样一种机构联系起来——孩子受到的惩罚不仅是被送走，还包括被留在一个缺乏关怀与陪伴的地方。

作为记忆景观的学堂

大卫后来重返布莱克希思时，萨勒姆学堂已不再是他能以学生身份进入的学校。他沿着围墙走，抬头望向窗户，发现里面一片黑暗、寂静。角落里有一堆干草，他曾想象自己或许能在那里过夜；那地方靠近学堂，也靠近他过去给男孩们讲故事的卧室。记忆中的房间让人想到有人作伴，却无法提供真正的庇护——男孩们不知道他在外面，而他也无法进入那间卧室。

这次归来让同一个地方承载了两种孤独。第一种孤独，源于他被安置在萨勒姆学堂时其他男孩都已离开；后来的孤独，则来自他作为被排斥者站在学堂围墙之外——他虽试图靠近熟悉的地方，却与学堂昔日的群体隔绝。对大卫而言，布莱克希思的学堂存在于记忆之中，但记忆无法为他打开大门。

露天过夜与再次启程

大卫躺在干草垛旁，头顶没有屋顶；这与他从前那张想象中安全的学校床铺形成鲜明对照。他梦见自己在房间里与男孩们交谈，随后醒来时直挺挺地坐着，嘴里念着詹姆斯·斯蒂福斯的名字，并看见头顶的星星。梦境短暂地让不在身边的学堂伙伴进入他的思绪，但醒来后，他又面对自己的真实处境。黎明将近时，渐渐黯淡的星光和苍白的天空使他安心了些，于是他又躺下；最终，是阳光的暖意和萨勒姆学堂的起床铃唤醒了他。

他考虑等候詹姆斯·斯蒂福斯，却知道对方早已离开。托马斯·特拉德尔斯或许还在那里，但大卫不相信对方能谨慎地替自己保守处境的实情，也不相信自己能侥幸不被识破。克里克尔先生的男孩们开始起床时，大卫悄悄离开围墙，走上尘土飞扬的多佛路。因此，布莱克希思只是他逃亡途中短暂停留之处，而不是避难所——熟悉的学堂能让他想起往日的友谊，却无法使那些友谊重现，也不能保护他；他必须继续徒步前行。