印度绿色革命在书中作为研究社会学习和技术扩散的案例出现。它在此处的重要性不在于详细叙述农业变革，而在于它在更大论述中的位置——知识分散在人们之中，创新的传播取决于这些知识如何在群体中流动。

社会学习案例

书中引用的研究是凯万·蒙希关于印度绿色革命期间技术扩散的研究。本书将其作为异质性人口中社会学习的例子，把这一历史案例与关于创新如何通过影响网络传播的更广泛论述联系起来。所提供的证据没有具体说明作物、耕作方式或采纳率，因此，这一案例呈现的是研究问题，而非农业转型的详细年表。

创新与分散知识

这个例子属于对扩散的讨论——采纳创新不只是因为创新已经存在，还取决于人们如何在社会环境中了解它。本书更广泛的论述强调，个体拥有本地知识，而分散化系统能够产生比任何单一中心所能掌握的更多信息。绿色革命研究提供了一个背景，用以考察此类知识与影响如何关系到技术采纳，而不将这一过程简化为某个单一决策者或单一专业知识来源的作用。

在本书论述中的位置

对印度的提及，是在关于集体智慧的更广泛论述中提供的一项实证线索。在其他部分，本书提出，分散的行动者能够专门分工并获取接近问题的知识，但有用信息可能仍彼此孤立，除非这些信息得到分享并汇集起来。置于这一背景下理解，绿色革命的例子把创新的传播与知识的社会流通联系起来。所提供的材料指出了这项研究及其主题，却没有报告具体发现；因此，这一案例支持本书对社会学习的阐释，而不支持更精确的主张，例如哪些农民采纳了哪些技术，或他们为何采纳。