大卫·科波菲尔抵达贝齐·特罗特伍德在多佛的小屋时，已是一个一无所有的孩子，正寻求庇护，逃离母亲去世后强加给他的生活。这场相遇始于拒绝——贝齐叫他离开她的花园。但当大卫表明自己是她的外甥，并告诉她发生了什么事时，他疲惫不堪的求助打动了她，使她不再抗拒。她带他进屋，设法安慰他。这次到来标志着一个决定性的转折——他不再暴露在外、遭人遗弃，而是开始有了得到照料的可能。

旅程的终点

大卫抵达小屋之前，寻找贝齐的过程已几乎使他放弃。他向船夫、出租马车车夫和店主打听她住在哪里，得到的却是玩笑、误导性的指路和拒绝。等他坐在集市附近时，钱已花光，也再没有东西可以变卖；饥渴与疲惫使他的目的地显得遥不可及，仿佛他根本没有离开伦敦。

一个小小的善举改变了寻找的进程。一名出租马车车夫掉了一块马毯，大卫将它送还，因此有机会打听贝齐的住处。那人指给他看面海的房屋，还给了他一个便士。大卫用这钱买了一个面包，边走边吃。走了很长一段路后，他来到一家杂货铺；为贝齐做事的年轻女子以为他是来乞讨的。大卫否认了，随后却意识到自己此行的确是来求助；他窘迫地沉默下来。这番交谈显出了他处境的岌岌可危——他需要援助，却既没有体面可言，也缺乏开口求助的底气。

年轻女子告诉他可以跟着她走。到达贝齐那整洁的小屋时，他的双腿已经发抖；小屋有着明亮的凸窗，花园里鲜花盛开，显然有人精心打理。这所井然有序的住宅，与大卫抵达时的狼狈形成鲜明对照。他的鞋已变形，帽子被压扁，衣服破烂，还沾着他睡过的地面上的污迹；凌乱的头发、晒伤的皮肤，以及满身的白垩粉和尘土，都让他格外在意自己的模样。他在门口等待，能看见有人在客厅里活动的迹象，却仍不确定该如何接近这位令人生畏、而他不辞遥远跋涉前来寻找的姨婆。

相认与求助

一位白发绅士出现在楼上的窗前，朝大卫点头发笑，随后离开。接着，贝齐走了出来，手里拿着一把大园艺刀，戴着手套，围着园艺口袋，帽子上还系着一条手帕。大卫从母亲讲述贝齐探访布伦德斯通庄园的故事中认出了她。然而，认出她并未立刻带来欢迎。贝齐摇摇头，用刀做了个劈砍的手势，叫他走开，说她这里没有男孩。

大卫看着她穿过花园，弯腰挖起一株根茎植物。他虽毫无把握，却已被绝望驱使，于是走上前，用手指碰了碰她。他说自己是她的外甥时，贝齐惊叫一声，猛地坐倒在花园小径上。这场相遇的转折点，在于大卫说出了自己的身份——他告诉她自己的姓名和家乡，提起贝齐曾在他出生那晚前来探望母亲，并解释说母亲去世后，他一直过得很不幸。他说自己受人轻视、没有学到任何东西、只能独自设法生活，还被迫做不适合自己的工作。他为找到她而逃了出来，旅程刚开始就遭人抢劫，一路步行至此，自从离开后就没在床上睡过。

大卫说着，试图用双手让她看清自己衣衫褴褛的模样。他想把自己的苦难说清楚，最后却哭了起来；他形容这场哭泣是整整一周来压抑在心里的情绪终于迸发。仅凭外表无法说明的事，这番倾诉补足了——它讲明了他如何来到门口，也解释了他为何向这位特定的亲人求助。这也使他一路勉力维持的自制终于瓦解。

庇护与即时照料

贝齐盯着大卫看，脸上的表情几乎什么都有，唯独没有惊讶。他一哭起来，她便急忙起身，揪住他的衣领，把他带进客厅。她的反应直接而迅速，尽管方式相当不同寻常。她打开一只高柜，往他嘴里倒了几种液体；大卫记得自己尝到了茴香水、凤尾鱼酱和沙拉调味汁，显然是随手拿来给他喝的。

这些提神的饮料没能止住他歇斯底里的哭泣，贝齐便把他安置在一张长沙发上。她把披肩垫在他头下，又把自己的头巾垫在他脚下，以免弄脏沙发套。随后，她坐到窗边绿色的扇屏或隔屏后面，让大卫看不见她，并一次又一次惊慌地叫出声来。场景从花园门口那个暴露在外的孩子，转变为一个被带进屋、受到身体照料并有地方躺下的孩子。贝齐表达关心的方式笨拙，但其中的细节让这种变化显而易见——她不再赶他走，而是开始回应眼前这个男孩的迫切需要。

接着，贝齐按铃叫来一名仆人，让她去请放风筝的迪克先生。这一请求使屋内的情景超出了最初那番临时起意的安慰举动。现有叙述证实贝齐叫人去请他，却尚未交代他到来后发生了什么。此时最重要的变化是，大卫的求助已在屋内得到回应，而不再被挡在门外。

到来背后的苦难

大卫在小屋里讲述的遭遇，属于一连串长期忽视与强迫行为。母亲与爱德华·默德斯通结婚后，简·默德斯通掌管了家中的钥匙，克拉拉·科波菲尔对家务的主导权则被剥夺。克拉拉抗议说自己本该事先得到商量时，爱德华便以家中的“坚定”教条压制她。大卫在后来的叙述中将这套教条视为一种暴政，迫使别人屈从于默德斯通一家的权威。此后的家庭课程名义上由母亲负责，实际却由默德斯通一家监督，并借课程施加他们自己的管教。大卫记得，早先克拉拉教他时十分温和；与之相反，后来的教学变成了令人困惑、日复一日的痛苦。

离家并未给他带来安全。大卫在学校假期期间被送到萨勒姆学堂，作为惩罚；抵达时学堂几乎空无一人。空荡荡的教室里散落着旧练习作业，还有被忽视的小动物，使这所学校显得凄凉。后来，他十岁时被送到默德斯通与格林比的仓库做工。在布莱克弗赖尔斯的河边建筑里，他清洗并检查瓶子，贴上标签，塞上软木塞、封好瓶口，再把完工的瓶子装进木桶。由此看来，他对贝齐说自己被迫做不适合自己的工作，并非泛泛抱怨，而是一个童年经历的总结——大人们一次又一次未能保护他，也未能给他应有的教育。

叙事意义

由于大卫是事后回述这一段经历，场景既呈现了孩子当下的脆弱，也保留了成年叙述者对自己曾轻易遭人抛弃的认识。它并非从苦难直接转向安稳，而是从充满敌意的外界，转向他第一次真正得到回应。便士、面包、花园门、破烂的衣服和长沙发，标示了这一转变的不同阶段——一个陌生人使寻找得以继续，大卫抵达住宅，贝齐最终给了他庇护。

这次到来也使小说中的社会差异变得切身。大卫被剥夺了适当的教育，还在童年时就被迫谋生；到了多佛，他是否会被视作负担，还是一个需要保护的亲人，成了眼前的问题。贝齐起初叫他离开，说明仅仅抵达她的住址并不能保证他会得到庇护。他讲述自己的失去与工作经历，改变了这场相遇；她带他进屋、试图让他恢复过来，并叫人去请放风筝的迪克先生，这些行动开始回应他的求助。这一段并未以他求助的最终结果作结，但有一个决定性的事实已经明朗——他不再独自留在屋外。