热汉·弗罗洛

热汉·弗罗洛是个孤儿，也是克洛德·弗罗洛的弟弟；照料他这件事，最初使克洛德脱离了几乎全心投入学问的生活。克洛德以近乎母亲般的深切之情保护他，但热汉长大后成了一名聪明而散漫的学生，并非兄长所想象的虔诚好学之人。他们的关系既有真挚的柔情，也充满失望；这段关系的挫折，成为克洛德日益严苛并退隐治学的故事的一部分。

身份与早年境遇

1466年瘟疫席卷故事主要发生地巴黎一带时，热汉还是个婴儿。听说疫病已侵袭蒂雷沙普街，克洛德便匆忙赶回家中，发现他们的父母都在前一天去世了。热汉被留在摇篮里哭泣，是家中唯一幸存的人。克洛德把他抱走，骤然承担起照料一个尚不能自理的孩子的责任。

这场灾祸使当时十九岁的克洛德成为一家之主。在此之前，他的生活主要围绕学问；热汉的出现则使他面对一项迫在眉睫的人伦责任。叙述将这份感情描写为克洛德此前未曾体验过的情感——他一直与书为伴，几乎不曾了解自己的父母。照料弟弟时，他发现了一种单靠治学无法带给他的依恋。

热汉后来得到的名字，记载了他长大的地方——他又称迪·穆兰，即“穆兰的”，这是因为克洛德从父亲那里继承了穆兰采邑。热汉失去母亲时还在吃奶，克洛德便把他交给一位乳母抚养。他亲自抱着婴儿，将他送到一位正在哺乳孩子的磨坊主妻子那里。采邑位于大学附近，因此这种安排既方便克洛德继续学业，也便于他常去探望弟弟。

在克洛德的庇护下长大

克洛德像呵护脆弱而需要照料之物那样守护热汉；叙述清楚表明，他对这个婴儿而言不只是一位兄长，还担当起母亲的角色。热汉的安危也改变了克洛德对自己人生的规划。克洛德决意竭力保障弟弟的前途，把热汉的幸福与境遇视为家庭责任，以此取代自己婚娶生子的打算。

这份责任感有助于解释克洛德对教士职业的深厚依恋。他通过罗马教廷的特别特许，在二十岁时成为神父，并在巴黎圣母院任职；与此同时，他仍会每次离开书本一个时辰，去穆兰采邑探望弟弟。因此，热汉并非仅仅是克洛德童年记忆的一部分——在克洛德成年后的日常生活与职业生涯中，弟弟的成长仍是他持续挂心的事。

教育与叛逆

克洛德把热汉送入托尔基学院，那里也是他自己曾经就读的学院。他期望弟弟成为虔诚、顺从、博学而正直的人。热汉的成长方向却恰恰相反。叙述把他比作一棵朝着阳光和空气生长的幼树，但他的成长却走向懒散、无知与放荡。这种反差尤其令克洛德痛苦，因为他原本希望学院能维护家族的学术声誉，而非使之蒙羞。

然而，叙述并未把热汉单纯描绘成迟钝或恶毒之人。他被称作不折不扣的小恶魔，同时又滑稽而机敏；这些特点使克洛德既因他的胡闹而皱眉，也会因弟弟的机智而发笑。这种种特质交织成一种复杂的情感——克洛德看得出热汉的魅力，同时也眼见他拒绝自己为他安排的守纪人生。

不端行为及其对克洛德的影响

热汉的恶作剧与放纵有多种表现。他殴打一名刚入学的大学新生，作为粗暴的欢迎仪式；叙述者指出，这是一项延续已久的习俗。另一次，他煽动一群学者袭击一家酒铺。学生们用棍棒殴打店主，又洗劫店铺，在地窖里砸碎酒桶。托尔基学院的助理督学把此事报告给克洛德，称这是一场因饮用好酒而引起的斗殴。叙述还说，热汉十六岁时，有时甚至会在格拉蒂尼街寻欢作乐。

克洛德每逢这些事便长篇大论、严厉训诫，热汉虽然忍受训斥，却并未因此收敛。挨过责备后，他平静地继续胡作非为。这一循环——丑闻、训诫、再次胡闹——显示了克洛德作为兄长与监护人的权威所能达到的限度。热汉的行为并未抹去克洛德对他的依恋，却一次又一次地挫败了克洛德寄托于这份依恋之上的期望。

这份失望加重了克洛德在人情上的挫折感。他重新满怀热忱地投向学问；与热汉不同，学问不会嘲弄或违抗他倾注的心力。叙述将这番退隐与克洛德学识日深、身为神父日益严苛、为人日益忧郁联系起来。因此，热汉既是克洛德曾经保护的孩子，也是那个桀骜不驯的少年；他的选择揭示了克洛德对家庭奉献的理想与自己实际养大的弟弟之间的距离。此处叙述并未交代他们的冲突如何解决，只留下这样一段关系——关怀始终未断，忤逆反复发生，而克洛德日益气馁。