美国国家研究委员会

美国国家研究委员会通过其物理学奖学金进入这段叙述；这些奖学金有助于体现J.罗伯特·奥本海默在伯克利的教学日益受到青睐。文中给出的最明确衡量指标来自1934年——当年五名获得物理学奖学金的学生中，有三人选择师从他。

其作用的证据

文中指出，美国国家研究委员会是这些奖学金的来源，但没有进一步介绍该组织的架构或遴选过程。该委员会在此处的意义很具体——这些奖项提供了切实的迹象，表明奥本海默逐渐形成的理论物理学学派正吸引着来自其直接交往圈之外的优秀学生。

伯克利的吸引力

到20世纪30年代初，奥本海默已成为一位杰出的理论物理学教师。他召集研究生和博士后研究人员，共同讨论彼此的课题；他的研讨课涵盖电动力学、宇宙射线和核物理等领域。奖学金结果表明，这种协作性的学术环境已成为人们前往伯克利的一大理由。

吸引学生的并非只有奥本海默。欧内斯特·劳伦斯的实验工作也吸引着学生；他的回旋加速器使伯克利成为探索原子的重要中心。因此，文中将奖学金获得者置于这样一种环境中——理论教学与雄心勃勃的实验研究并行开展，但并未声称美国国家研究委员会本身指导或资助了其中任何一项计划。

意义与局限

五人中有三人这一数字，具体展现了奥本海默早期的影响力——当年物理学奖学金获得者中的多数选择师从他。这一数字支持了文中将伯克利描绘为理论物理学目的地的说法，但有关该委员会更广泛的活动以及这些奖学金获得者后来的职业生涯，则不在所提供的证据范围之内。