犹他州锡达城被描述为这样一个地方——教育首次在迪洛伊·贝特曼与他成长其中的宗教世界之间造成了持久裂痕。迪洛伊被送到那里接受教师培训，期间接触到挑战其社区教义的地球科学解释；他把疑问带回家向勒罗伊·约翰逊提出，这标志着漫长怀疑过程的开始，尽管他又在该宗教中留了二十年。

背景与目的

迪洛伊年满十八岁时，他的养祖父兼社区先知勒罗伊·约翰逊把他送到犹他州锡达城的南犹他州立学院，让他成为一名教师。学院距科罗拉多城约一小时路程，但去那里意味着进入一个超出迪洛伊以往所知的唯一社区的世界。完成学位后，他回到科罗拉多城，教导当地的年轻人。

离家后的家庭生活

迪洛伊的第一任妻子尤妮丝·贝特曼与他同行。搬迁前不久，勒罗伊·约翰逊命令她嫁给迪洛伊，而这对夫妻此前都从未在科罗拉多城以外生活过。迪洛伊开始上大学一年后，他们的第二个孩子出生。在他求学期间，尤妮丝抚养孩子、为他的作业打字并帮助他完成课业；她还回忆说，自己感到像个局外人，并想念科罗拉多城。他们的经历表明，这次搬迁对迪洛伊而言并不只是一次教育机会——它也迁移了一个年轻家庭，而他们的日常生活仍与离开的社区紧密相连。

教育与宗教怀疑

迪洛伊说自己喜欢大学生活，但回顾往事时，他认为那是信仰走向终结的开端。从童年起，他便对宗教教导与科学真相之间的矛盾感到疑惑，而勒罗伊·约翰逊曾建议社区成员避开某些问题。迪洛伊学会了搁置这类冲突。在犹他州锡达城，一门地质学课程让一个难以回答的问题变得具体——一位教授教导说，地球已有约四十五亿年历史，而该宗教则教导说地球只有六千年历史。迪洛伊把这一差异带去询问勒罗伊·约翰逊，问这两种说法如何可能都是真的。

回归与深远影响

大学教育并未立即使迪洛伊脱离该宗教。毕业后，他回到科罗拉多城从事教育工作，又在信仰中留了二十年。然而，他认为自己在犹他州锡达城的那段时光，是开始睁开眼睛的时刻。最终离开联合努力计划后，他努力鼓励年幼的孩子们独立思考，并质疑社区教给他们的内容。在书中的叙述里，犹他州锡达城的重要性，与其说在于它本身是一个目的地，不如说在于它提供了一个环境，使正规教育让迪洛伊得以审视继承而来的信念；他首次向先知提出的问题，也由此成为漫长离去历程的一部分。