学生不愿朗读的故事

托尼·丹扎请学生朗读自己写的个人故事时，没有人自愿。他试图通过大声朗读学生的作文来打破沉默，但最后丹尼问，能不能让学生自己朗读作品。丹扎这才意识到，自己接管了原本应该让学生表达心声的作业。 这堂课也让大卫·科恩后来提出的批评更加明确：丹扎需要让学生承担更多课堂任务。他试图让沉默的课堂活跃起来，结果反而让学生更难按照自己的方式参与。