少讲授，多让学生参与

在评议丹扎的教学时，大卫·科恩建议他少说一些、聚焦更少的观点，并让学生自己阅读和完成学习任务。丹扎一直太想赢得全班的认可，以至于不断把课程变成表演，还自己回答自己提出的问题。 科恩解释说，课堂安静可能意味着学生正在思考，而不代表课堂失败。这番建议触及了丹扎作为表演者的本能，却也给了他一个切实可行的方法，让学生的参与而非他自己的热情成为课堂的中心。