被故事带偏的一堂课

托尼·丹扎顺利地以书面热身任务开场，但他又一次因为紧张而讲起长篇故事，内容包括童年时的淘气行为、一次校园持刀事件，以及自己糟糕的学习习惯。学生本该分享家庭作业，但丹扎的故事一再挤占了他们完成课堂任务的时间。 他的故事有时能吸引运动员学生的注意力，但他分不清什么时候有趣的时刻已经变成了离题发挥。阿尔·G仍然无心参与，丹扎也意识到，课堂上应该减少他个人的表演，增加学生自己的思考。